说课稿ppt（精编3篇）

说课稿ppt（1）

一、说教材

《幼儿园课程指南》中指出大班阶段的幼儿能够初步理解周围世界中比较隐蔽的关系，如冬季下雪是为了肥沃土壤，以让来年的收成更好。这些关系在表象上不是显而易见的，孩子只知道冬天天气会变冷，而下了雪就会更冷，所以有必要引导幼儿去深入的理解。

简单的说教会让幼儿觉得沉闷而是去兴趣，而《冬姑娘的礼物》通过拟人化的艺术处理，能够让孩子们在深动有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以带来这么多美好的事情，从而让幼儿内化。

通过聆听和对故事的回忆，引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆创作，用绘画的形式来展现冬天的美景，从而萌发对冬天的喜爱。

二、说意图

班上的孩子很喜欢画画，有绘画创作来记录的欲望。最近，班里有孩子带来了一块小黑板，孩子们喜欢拿着粉笔在黑板上进行随意的涂画，他们觉得用粉笔在黑板上画画有趣极了。为了满足孩子用粉笔进行创作的好奇心，我设计了用粉笔和黑色卡纸进行绘画来表现冬天美丽的雪景这样一个活动活动。

同时，近阶段气温下降天气转冷，户外运动时，孩子们往往不愿意把手拿出来活动，而是插在口袋里取暖。这样，一方面达不到运动的目的，另一方面也存在着活动时的不安全因素。此外，当和孩子们聊起冬天怎样时，有部分孩子认为，冬天太冷了，把植物都冻死了，动物也冬眠了??考虑到以上的情况，我设计了这个活动，旨在萌发幼儿对冬天的喜爱，发现冬天的美好。

三、说目标

目标设定满足既有技能目标，又有情感目标。分别设定为：

1、初步尝试用粉笔画出冬天里的雪景。

2、感受冬天的美丽，萌发对冬季的喜爱。

四、说重难点

1、活动重点：尝试用粉笔画出冬天里的雪景。

2、活动难点：能画出冬天里雪景的景物特征。

五、说准备

黑色卡纸、白色粉笔和彩色粉笔、故事PPT《冬姑娘的礼物》、范画、抹布。

六、说过程

一、故事导入：1、说礼物；2、猜礼物。

环节一，利用故事欣赏，吸引孩子的兴趣，萌发幼儿对冬天的喜爱。这里我对原本的散文故事做了一些处理。原本故事中是直接告诉大家冬姑娘的礼物就是雪花，而我把这个给隐去了。鼓励幼儿通过听到的故事内容去分析、猜测这个礼物可能会是什么，而随着故事的升入和递进，线索也渐渐明朗化，答案就呼之欲出。这样的处理，是为了让幼儿能够在猜和分析的过程中记住故事内容，为之后的环节服务，而不是简单的单纯的停留在欣赏故事上。

原文：（冬姑娘来了。带着她的礼物，洁白的雪花在空中飘呀飘呀！她先把洁白的雪花送给了大地妈妈，大地妈妈高兴地说：“冬姑娘带来的雪花真好呀!”小麦也高兴地拍拍小手：“哈哈！我有雪花当被子，就能美美地过冬了。”大地妈妈把洁白的雪花分给了小朋友，看，他们堆起了雪人、打起了雪杖，可带劲了。冬姑娘把洁白的雪花送给了大树，大树说：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飘呀飘，还把雪花送给了屋顶，屋顶戴上了白色的小帽子，一下子变得精神起来了！冬姑娘把她的礼物送给了许许多多的朋友，一下子他们都变了模样，裹上了一件洁白的衣裳。）

修改后：（冬姑娘来了，带着她的礼物在空中飘呀飘！她先礼物大地妈妈，大地妈妈高兴的说：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子盖着，就能美美地过冬了。”冬姑娘把礼物送给了大树，大树说：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飘呀飘，还把礼物送给了屋顶，屋顶戴上了白色的小帽子，一下子变得精神起来了！冬姑娘给小朋友送去了礼物。看，他们堆起了雪人、打起了雪杖，可带劲了。冬姑娘把她的礼物送给了许许多多的朋友，一下子他们都变了模样，裹上了一件洁白的衣裳。冬天可真美啊！）

二、教师示范，故事在现

环节二，根据故事内容，引导幼儿故事在现，通过提问的方式帮助幼儿回忆，一步一步从易到难，从简单到复杂，跟着故事的先后顺序慢慢作画，并鼓励个别幼儿进行尝试，并且在演示时，就有意的引导幼儿发挥想象力，进行创作，不要单一的模仿。

三、幼儿创作，发挥想象

环节三，交代要求（粉笔画的线条容易擦掉，我们画的时候要注意：把手抬起来，别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己想留住的冬天里的雪景，要和别人画的不一样。画好后擦干净小手。）鼓励幼儿自由创作，并进行指导，兼顾集体与个别，启发幼儿丰富画面，指导幼儿对作品进行互相欣赏。

四、分享交流

环节四，请幼儿大胆描述，与他人分享自己的作品。并引出新的绘画材料（水彩颜料），进一步激发孩子的兴趣。

说课稿ppt（2）

邹忌讽齐王纳谏说课稿课件PPT说课稿教案

《邹忌讽齐王纳谏》说课稿2

邹忌讽齐王纳谏》，选自人教版高中语文第二册第十九课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自《战国策.齐策》.下面我就按说教材,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.

一、 说教材（一） 教材的地位及课文特点

本单元编写了《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《触龙说赵太后》、《邹忌讽齐王纳谏》、《秋水》等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。

《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，通过自已比美这件日常小事设喻，使齐王广言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。

（二） 教学目标

根据新课程标准要求，“要从一个中心出发，为了每一个学生的发展，围绕一个范畴，学生的语文素养，”结合本单元持点，我把本节课的学习目标确定为：

知识目标：① 掌据文中的'重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。② 了解《战国策》的有关知识

能力目标① 朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断方言实词的意义的能力。

② 培养敏锐的观察力，深刻的分析力和较高的语言素养。

方法目标

学习叙述详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。

情感、态度、价值观目标

① 体会“讽谏”的妙处，认识除敝的历史意义和今天借鉴的现实意义。

（三） 教学重点 ：理解课文，总结一词多义，古今异义和词类活用，特殊名式现象。把握文字详略处理，讽喻说理的特点。

（四） 教学难点 ：体会邹忌进谏的技巧

二、说教法 ：依据新课程理念，学生是学习和发展的主体。本节课我采用以下教学方法实施教学。（一）、朗读法 ：用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术。

（二）、讨论点拨法 ：从不同角度设疑，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。

（三）、情景激励法、比较法、分析法、诠释法、循序渐进法

针对重、难点，把课文分为三部分，逐个层次分析，使学生把握重点，突破难点。

三、 说学法： 新的语文课程标准提倡学生自主学习，合作学习，探究学习方式，就是让学生在学习过程中去体验。因此在课堂上让学生充分发挥主使作用，激发学生质疑、辨疑的意识，学生学法重点应放在自主、合作、探究学习上，而整体把握课文时，可采用朗读法，圈点勾画法，讨论法，问答法，分析法，比较、仿写法等。

四、说教学设想 ：根据新课程标准，让学生进行大量的语文实践活动，并尝试让学生进行自主、合作、探究性的学习。

本课安排两课时。

第一课时：学生自主活动。让学生自主阅读课文，遇有不通的地方，提出疑问，在小组内交流讨论、合作探究，或查找资料、请教老师，以完成学习、能力目标。

第二课时：师生交流探讨。在课堂中，将课文的方法目标、能力目标及课文的重难点有机地结合起来，通过“引用典故，解题导入”、“理解内容，探究写法”

“分析人物，拓展延伸”三个步骤展开教学，分别从内容、结构、写法、思想意义等方面给予分析，在活动中逐步培养学生学习语文的能力。

下面是第二课时的教学过程

五、说教学过程

第一步：引用典故，复习导入

（一）、激情导入

同学们，你们可曾了解“一鸣惊人”这个成语的故事呢？

齐威王——是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理故事结果“百官荒废，诸候并侵，国且危亡，在于旦幕”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”

齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

今天我们将要继续学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文，《邹忌讽齐王纳谏》中的讽是指用含蓄的话暗示或劝告。

（设计意图：引用“一鸣惊人”的成语故事，激发学生的学习热情，破题导入，请同学们解题，老师补充，形成比较完整的知识概念。对题目的这个“兼语短语”的破解，让学生对语文内容的理解产生“豁然开朗”之感）

第二步：自主研习，整体感知

（一）学生朗读课文，用圈点勾画法找出文中采用奇特的“三叠式结构”手法来表达文中主要内容的关键语句。（邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王纳谏的三赏；纳赏后齐国的三变。）

在内容上前后呼应，上下关照，层层推进；在句式上整散结合，错落有致，读来琅琅上口。

（二）课文中的“比”

①类比、喻比（如：以“家事”比“国事”，私，畏，求）

② 详比、略比（如：“邹忌进谏”写得详；“臣民进谏”写得略）

③ 侧比、正比（如：“三问三答”侧面比；“四国朝齐”是暗比）

（设计说明：“一字经纬式”的教学方法，加深对课文理解由点及面，力图达到“一石激起千层浪”的教学效果）

第三步：分析人物，互助探究，拓展迁移

① 结合课文，分析邹忌人物形象，并让学生思考，邹忌是如何向齐王纳谏。

② 分析齐王这一人物形象。齐王纳谏效果怎样？臣民怎么进谏？

③ 总结，补充相关资料对比分析人物形象。

④ 请同学们谈所了解到的历史上的“进谏”故事。

⑤ 结合现实生活，谈谈应该怎样提出自己的意见和接受别人的意思。

（这一环节的设计：通过分析人物形象训练学生的思维能力及表达能力，开阔学生的思维能力及表达能力，开阔学生视野，提高学生阅读文言文的能力。并在拓展迁移中达到本课要达到的能力及方法目标。在互动中进往创作探究性学习。）

（三）赠记名言，师生共勉

“以铜为镜，可以正衣冠”

“以人为镜，可以明得失”

“以史为镜，可以知兴亡”

（设计意图让学生结合现实谈自己的体会，引起他们对生活的思考，在帮助学生认识“纳谏除弊”的历史意义和现实基础上，引用名言以加以共勉）

（四）课堂小结，布置作业

①小结知识要点

②背诵课文

③ 课外阅读《触龙说赵太后》比校触龙与邹忌的讲话艺术

（设计意图：小结，是让学生强化及复习课文内容，强化对重难点的消化，背诵课文是让学生在背诵过程中学习本文写作技巧和提高模仿能力。知识结构环环相接，通过比较，培养多角度思考问题的辨析能力。）

六、板书设计

妻 私：偏爱赞扬

三问 三答 妾 畏：卑微畏怯 三赏 三变

客 有求：逢迎敷衍

三比 ①类比，喻比（以“家事”比“国事”）

②详比、略比（“邹忌进谏”写得详，“臣民进谏”写得略）

③侧比、正比（如“邹忌比美”明比，“四国朝齐”是暗比）

说课稿ppt（3）

在PPT中插入多媒体说课稿

作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的在PPT中插入多媒体说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、指导思想

根据新课程标准下的信息技术课教学要求：“改变信息技术学习方式，培养信息技术学习能力，鼓励积极自主、合作、探究；构建开放式信息技术课程，拓宽学习空间，满足多样化学习需求；构建现代化信息技术课程，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境”，“转变教师角色，教师应是学习活动的组织者、设计者、辅导者”。基于这些理念，对“丰富幻灯片——在PPT中插入多媒体”一节我是这样处理的，在拟定课程目标后，重组教学内容，收集相关的视频、音频文件及应用软件制作成素材库。为学生提供较完备的知识系统，创造自主学习和协作交流的平台，培养学生的综合素质。

二、教学分析

（一）教材分析

“丰富幻灯片——在PPT中插入多媒体”一节是在上学期学生学习了在PPT如何插入图像与文字的基础上，完成PPT演示文稿的制作。为了使幻灯片内容更丰富生动、更具感染力。教授学生在PPT中如何插入影片和声音等多媒体元素。教材采用了

1、在PPT中插入影片。

2、在PPT中插入声音。

3、在PPT中利用Windows Media Player控制播放视（音）频。

PPT演示文稿的制作特征都隐含在标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。

（二）学情分析

进入我校七年级下学期的学生，在信息技术方面已经掌握了基本的电脑操作和使用技巧，能够熟练的浏览网页和利用聊天软件进行交流；在信息技术学习方面形象思维仍然比较强，他们已经学习了一些网络的知识，基本具备了学习本课知识的方法和技能，但是本课结构和前面学过的各章节内容有较大的差异，因此在教学中要采用更加直接、形象和生动的教学方法，提高学生对本节知识点的认知和掌握，培养他们信息技术知识的自主学习合作探究的能力。

教学环境分析

根据教学内容和学生情况，以及学校的实际情况，利用学生微机教室作为授课地点。

三、教学目标

●知识与技能

1、学会视频及音频在演示文稿中支持的格式

2、学会运用影像资料，完成PPT演示文稿的制作。

3、在PPT中利用Windows Media Player控制播放视（音）频，从而达到对视（音）频文件进行播放控制。

●过程与方法

通过自主探究性的学习过程，运用已获得的PPT知识和方法，对幻灯片的制作进行分析，做出判断。

●情感、态度和价值观

通过学习在PPT中插入多媒体，来理解如何使幻灯片内容更丰富生动、更具感染力，懂得PPT在学习生活中的应用。

四、教学重、难点

教学重点：

1、在PPT中插入影片。

2、在PPT中插入声音。

3、在PPT中利用Windows Media Player控制播放视（音）频。

教学难点：

1、视频及音频在演示文稿中支持的格式

2、控件工具箱的使用及设置。

3、独立完成PPT的制作，并使幻灯片内容更丰富生动、更具感染力。

五、教法学法

主要采用的教学方法有：自学讨论法、演示法。

在课前充分搜集有关“影视”的资料及FLASH资料，了解学生对当前内容的掌握情况。同时为学生提供各种各样的资源库。例如，文本、图像、动画、视频等素材资源；设置一些富有启发性的探究性问题；力争使学生独立完成更丰富生动、更具感染力的幻灯片作品。

学法：学生通过操作电脑自主学习、体验、分析、探究、解答等构建自己的对幻灯片制作特征的总体印象与知识框架。

六、教学策略

首先利用视频电影《地心历险记2》引入课题，调动学生的学习积极性（引发好奇心），之后演示如何在PPT中插入影片和声音等多媒体元素。下发小组学习任务（用PPT完成电影世界的演示文稿）。引导学生进入到自主学习合作探究阶段。通过自主学习，合作探究学生能够基本掌握本节课的重难点，之后进入到巩固新知经验交流阶段。以提高学生对知识的掌握程度，加强记忆、提高课堂效率。最后教师进行课堂小结，完成教学。

七、教学过程及内容

1、利用视频电影引入课题，演示视频转换器用法，让学生了解相关的视频、音频文件格式。

在这个环节中，通过调动学生的学习积极性，让学生在转换视频的同时了解PPT支持的视频格式（avi，mpg，wmv）。

2、通过课件复习PPT如何插入图像与文字，让学生联想影片的插入，引发学生学习兴趣

3、通过小组讨论合作学习完成PPT影片及声音的插入，并展示制作成果。从而能够直达本课的重点。增强学生合作学习的兴趣，使教学变得简单，加深学习印象。让学生在制作PPT的同时了解PPT支持的'音频格式（wav，asf，mp3，wma）。

4、通过教师的演示控件工具箱的使用及设置，完成Windows Media Player控件视频的播放，解决教学难点，让学生分组讨论与影片插入的区别。虽然增加了难度，但能对视频文件进行播放控制。增强学习兴趣。

5、使用控件插入FLASH动画，通过FLASH动画欣赏，增强学生使用控件插入的兴趣

6、知识拓展：通过摄像机，拍摄输出视频，及配音插入PPT，强调教学重点及难点，从而达到总结的目的，进一步加深幻灯片的制作印象及兴趣。

7、成果检测：组织学生，分组答题，巩固学习成果。教师也可以在答题的过程中观察每位学生的学习动态，更加准确的掌握学情，为做到因材施教提供依据。

八、课后反思与小结

希望通过以上设计的活动引起学生幻灯片制作的探究兴趣，积极参与到探究活动中，并通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息、运用比较和综合的方法，独立制作出更具感染力的幻灯片演示文稿。

在“丰富幻灯片——在PPT中插入多媒体”一课的教学中，我尽量通过建立较完善的知识结构体系、运用设计清晰的导航策略、生成规范化的教学方法。但对学生自主合作学习的引导，促进学生对知识体系的架构略显不足，在今后的教学工作中继续加强。

---