表格教案(热门17篇）
表格教案（1）
[教学目标]
1.知识与技能
(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。
(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。
2.过程与方法
(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
(2)思考“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
[教学重点和难点]
重点：北京人。
难点：理解北京人生产、生活状况。
[教学设计思路]
1.教材分析
本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人;第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。
我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗址中最的就是北京人遗址。北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3.教学方法
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
表格教案（2）
教师：多媒体课件、投影仪、图片等。
学生：自学教材。
[教学过程]
教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b
导入新课H展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：
1.人类是怎么产生的?
2.我国境内已知最早的人类是谁?x根据自己的认知水平来回答问题。r通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。
探究新知
(授新课)g1.我国最早的人类g
展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》”，提出问题。
(1)元谋人生活在哪里?
(2)元谋人的体质有哪些特征?
(3)元谋人懂得哪些技术?
(4)人和动物的根本区别是什么?
观察并抢答：
(1)云南元谋县。
(2)牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。
(3)制造工具和使用火。
(4)会不会制造工具。
培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。
2.北京人
(1)北京人的发现
活动与探究
假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现?
动脑筋
化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?(展示化石的图片)
(2)北京人的特征
展示《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象图》，分组并让学生讨论回答问题：
①同学们互相观察一下，你们和北京人头部复原像有什么不同?
②展示《北京人使用的石器图》，提出问题：北京人制造的石器有什么用途?
③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。
④讨论北京人过群居生活的原因。
⑤火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用?
⑥北京人的发现有什么历史意义?
3.动动手：今天我们学习元谋人、北京人的基础知识，现在我们把元谋人、北京人的生活地方、生活的年代标识在《我国远古人类主要遗址的'分布》，播放《我国远古人类主要遗址的分布》的动画。
表格教案（3）
《信息技术》教案 执教人： 柠檬皮 课题 在网页中使用表格 授课时间 4月23日第九周星期二 第3节 授课地点 机房401 类型 新知课 授课班级 高二（1班） 教学内容分 析 “在网页中使用表格”是广西科学技术出版社高中第三册《信息技术》的第五章第二节的内容。前四章已经介绍了网页制作的一些基本的操作，在网页的设计和简单构造有一定的了解，本章的主要内容是对网页的进一步完善，使网页更美观，本节也是本章的重点。 教学对象 分 析 高二学生，在前面学习中已经接触使用office软件，对office软件有一定的了解和熟悉程度，而我们所学的FrontPage软件也属于office系列，它跟其它的office软件有很多相似之处（如：Word软件），因此学生对此操作界面不会太陌生，容易引导。 教学策略 本课采用自主探究、协作学习、在教学的各个阶段教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，学生大多以自学为主，从原来的“教会学生”转为“教学生如何会”。 让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学生兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探究创新的精神以及团队合作的意图。 为了便于让学生更好的学习、掌握表格的插入，我将本节的任务一与任务二交换，先学习和操作任务二，为了紧跟时代的步伐，我将课本的FrontPage2000软件改为运用FrontPage2003。 （本班学生现已经分组，具体分组情况见附1）。 教学目标 一、知识能力目标： 掌握在网页中使用表格的操作方法。 二、技能能力目标： 使学生了解及掌握表格在网页的设计和构造中的使用。 三、素质教育目标： 组织教学，增强同学们对表格操作的了解和认识，利用实际生活中的事例作为主题，增强学生的创新能力。 教学重点 与 教学难点 教学重点：在网页中建立表格 教学难点：表格在网页中起到的作用及单元格属性的设置 教学方法 与 教学手段 任务驱动法、讲授法、演示法、上机操作 教时安排 1 课时（45分钟） 教具 多媒体，机房 教学过程： 教学阶段及所用时间 教师行为 学生行为 展示内容 复习旧课，导入并激发学习动机（3分钟） 通过玉树地震这个事件作为今天新知识的引入，一方面丰富了学生有关的知识及爱心，另一方面，在各个媒体报道中对此事件已有所了解，有震撼力，易引起同学关注。 关于表格大家都很熟悉了，曾经学Word时，学过插入表格，设置表格。Excel就是电子表格软件。 在老师的引导下学生认真观看图片，感受着社会各界的.爱心，并且思索着自己能做什么？ 投影： 教学课件； 玉树的有关图片。 师生活动，探讨、交流、分享体验（25分钟） 任务一：请一名同学上台演示并讲解在“玉树,加油”的网站中“募捐活动” 网页中制作课件中的“各界募捐”表格.我想同学们对Word中的插入表格还一定很很熟悉吧？同学们回忆一下。 师：同学操作完成后，对同学的操作加以评价，并指出操作中所存在的问题或是对表格进一步的调整，布置学生独立练习任务。 任务二：一个网页中只有一个表格，显得有点单调，需要再添加些什么？提问同学，得出要增加文字和图片。请一名同学上台演示并讲解在“玉树,加油”的网站中的“募捐活动”页内加入课件中的文字和图片（第二章创建图文并茂的网页）就学过的。咱们由请一名同学上来操作一下。 操作完成后给予表扬鼓励，布置学生独立练习任务。 生：同学们回忆Word中的操作，一名同学上台操作并讲解操作 “募捐活动” 网页中制作“各界募捐”表格.。 生：（练习）独立完成将课本39页的“兴趣小组活动安排表”插入到 “高二、一班”的班级网站的“兴趣小组”页。 生：一名同学上台演示并讲解在“玉树,加油”的网站中的“募捐活动”页内加入文字和图片。 生：（练习）独立完成将课本39页的任务，在“兴趣小组”页中有关兴趣小组介绍文字的设置与图片插入。 投影： 教学课件； 学生，老师操作的全过程。 小结 （2分钟） 经过我们刚刚的学习和同学们的练习，谁能说一下自己学到了什么？听三位同学回答后，对他们给予鼓励，并做出最后的总结。 同学总结本节课自己学到的知识， “学会了在网页中插入表格”； “了解了简单的网页美化”； “表格可以规化我们的网页结构”； …… 投影显示我们的教学目标。 小组协作 完成网站的进一步完善，展示作品（13分钟） 师：到了我们最受欢迎的环节了“小组大比拼”各位都准备好了吗？那就开始吧！ 任务：小组在原有的网站基础上进一步完善。基本要求要建立表格。 师：现在我们就请完成的小组来展示一下他们的作品。并讲解网站的主题思想和如何在网页中插入表格。 最后老师对各组作适当的点评，作一下总结。 生：探讨各组自己网站的完善设计方案。学生以组为单位，积极完善本组原有的网站，任务完成后，踊跃的报名要展现自己小组的网站作品。 每组大约用两分钟的时间展示完自己的网站更新情况，并都讲到了使用表格后，使得网站更美观，内容更条理，体现了内容的顺序性等。 学生上台用多媒体、投影仪展现小组的作品。 作业布置 （2分钟） 各小组在现有网站的基础上，利用表格对网页进行进一步的完善。也别忘了搜集资料充实我们的网站。网站没有完美的，只有更美的，期待下一周课看到各组的优秀成果。 教学反思 领导评阅 附1：现本班同学已分成几个小组，每组有5名同学。其中， ü 每组有一名组长，负责查缺补漏； ü 一名同学作为本组发言人； ü 一名同学为整体框架的设计； ü 一名为色彩的搭配； ü 一名同学则负责技术性问题。 当然五名同学要相互配合，协作学习来完成老师布置的任务。
表格教案（4）
第10课 制作表格 教学目标 掌握在Word文档中创建表格的方法； 能熟练编辑制作的表格。 [教学重点与难点] (1)重点：表格的创建与编辑。 (2)难点：不规则表格的创建。 [教学过程] 一、引入 表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。Word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件十分容易的事情。 二、新授 （一）创建表格 1、创建简单的.表格 方法一：（1）、单击要创建表格的位置。 （2）单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。 （3）拖动鼠标，选定所需的行、列数。 方法二：单击“表格”菜单，选择“插入”命令中的“表格”选项。 2、创建复杂的表格 （1）、单击要创建表格的位置。 （2）、单击常用工具栏中“表格和边框”按钮，弹击表格和边框“工具栏”。 （3）、单击“表格和边框”工具栏中“绘制表格”按钮，鼠标指针变为笔形，要确定表格的外围边框，可以先绘制一个矩形（一行一列），然后继续使用“笔”形的鼠标在矩形内绘制行、列框线。 （4）、如果要清除一条或一组框线，请单击“擦除”按钮，然后拖过要擦除的线条。 （5）、表格创建完毕后，单击其中的单元格，然后便可键入文字或插入图形。 3、文字与表格间的相互转换 （1）将文字转换为表格 ①在要划分列的位置插入所需的分隔符。 ②选定要转换的文字。 ③指向“表格”菜单中的“转换”子菜单，然后单击“文字转换成表格”命令。 （2）将表格转换为文字 将插入点移至表格中。单击“表格”下拉菜单中的“转换”命令，单击子菜单中的“表格转换成文字”命令，打开“表格转换成文字”对话框，进行相应设置。 （二）、编辑表格 （1）、在表格中移动光标 （2）、输入文本：将插入点移到要输入文本的单元格中即可输入文本。 （3）、选定表格内容 ①选定单元格：将鼠标移到单元格左侧，当变为黑色箭头时，单击鼠标左键即可选定一个单元格，连续拖动可以选定多个单元格。 ②选定行：将鼠标移到表格的左侧，变成指示光标时，单击鼠标左键可以选定一行，继续拖动鼠标可以选定多行。 ③选定列：将鼠标移到表格的顶端，变成向下箭头的指针时，单击鼠标左键可以选定一列，继续拖动鼠标可以选定多列。 三、巩固练习 制作课程表
表格教案（5）
第11课 编辑和修饰表格 教学目标： 1、学会对齐表格中的文字。 2、掌握增加和删除单元格的方法。 3、学会修改表格的样式。 教学难点： 修饰表格 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术手段 设计意图 一、语言激趣、导入新课 欢迎大家回到大拇指乐园，上一次我们在乐园中帮助大拇指先生制作出了几个很有用的表格，给大拇指先生解决了很大的难题，今天我们就一起回去看看大拇指先生的这些表格用着怎么样，好不好？ 带领学生回忆一下上节课的大致内容准备接入本课主题 打开课件进入乐园 学生充满兴趣，并对大拇指先生提供的帮助充满成就自豪感。 为学生提供动态、丰富的画面 大拇指乐园在课堂上的引入，使学生的学习兴趣一下子更高了。而且让学生体会到帮助别人和听别人劝告是快乐幸福的。 二、新授过程 （一）增加行或列 大拇指先生真是太粗心了，居然丢掉了一列，怎么办呢？ 1、打开：通讯录 2、插入点移到第1列的任一单元格中。 3、表格-插入-列（在右则） 4、在新插入的列中输入内容 5、动手帮助大拇指先生解决问题 6、汇报结果。 7、大拇指先生对我们的帮助很满意，你想不想把自己的联系方式也加到他的通讯录中呢？ 8、看看你的成果 （二）删除行或列 1、大拇指先生提问：我可以删除表格中不再需要的行或列吗？ 2、那就来试一试 3、谁愿意来教一下大家？ （三）设置文字格式 1、大拇指先生为了谢谢我们，请我们到后院去休息吃水果。 2、上次我们在后院帮大拇指先生做的植物生长小档案并有漏掉什么吧？那我们还可以在这个表格上做些什么呢？ 3、演示表格中对齐的操作。 （四）修饰表格边框 1、大拇指先生提问：我的表格的边框都是黑色直线，能不能让它们也变得更漂亮些呢？ 2、分小组研究办法。 3、教师巡视指导。 4、小组代表讲解。 5、还有没有其他的方法呢？ 6、教师总结点评。 7、完善自己的表格边框修饰。 （五）添加单元格底纹 1、同样的道理，我们在画图的时候可以把画布变成不同的漂亮的颜色，在表格中，我们也一样可以把每个单元格或整个表格的背景底纹变得更绚丽多彩，细心的同学刚才在做边框的时候已经发现了，下边的你就来试一下吧。 2、优秀作品展示。 （六）知识小拓展 1、讲解：Word中预告定义了多种表格格式，制作表格时，可以根据实际需要来选用。 2、演示： （1）打开通讯录 （2）表格-表格自动套用格式-选取格式-确定。 3、学生体验 4、作品展示 教师提出问题 教学帮助学生一起解决问题演示方法 教师巡视或网络监视 帮助学生展示作品 提出问题：引导学生从刚才的.插入方法入手突破 教师在学生汇报的过程中要引导，总结出每种方法的知识点及注意的地方 引导学生学习设置文字的格式 提示学生在表格或右键的格式属性中入手 找出两三组指导，一会给大家讲解 根据同学们的表现总结方法，提出表扬。 引导学生将探究自主学习进行到底 教师进行巡视个别指导 提示学生要注意字体、字色、底纹的相互搭配。 让学生观察预览情况 学生跟进乐园接受大拇指先生的帮助申请 认真观看铭记心中 动手体验插入列的操作 学生根据刚才列的操作探索插入行的操作 相互欣赏 学生来当小老师给其他同学讲解自己学习情况。 学生根据自己的喜好来设置文字的对齐方式以及字体和字号 分小组研究解决办法 自我研究底纹修饰的方法 体验格式套用修饰自己的通讯录 课件展示大拇指先生在用通讯录时的麻烦：忘记了性别一项 多媒体广播 多媒体转播 多媒体转播 课件演示问题 多媒体广播 课件展示 多媒体转播 多媒体广播 多媒体转播 多媒体广播 多媒体转播 任务驱动 表扬做的快又好的学生 考验学生举一反三的能力插入行的操作 满足学生的表现欲 引导探究去学到更多的知识 自主学习精神的引导 激发学生的未知欲 以小组的形式培养学生 的探究和动手能力 用小组合作的方法来突破难点 将培养学习的探究学习最大化 审美情趣培养 知识拓展 三、总结： 今天我们都帮大拇指学生做了什么呢？ 引导学生总结今天学会了什么 课件：我的收获 知识巩固 四、小小设计师 1、我们就要离开大拇指先生的乐园了，最后每个人设计一下自己的课程表作为礼物留给大拇指先生以表谢意。 2、作品展示 3、总结 引导学生做出更漂亮的表格 教师巡视指导 教师总结学生的技能运用和表现 发挥自己的想象和能力修饰课程表 多媒体转播 任务驱动
表格教案（6）
学生已经学习了制作简单表格的基本方法，这部分的主要内容是，表格文字的输入与修饰、表格边框的修饰、使用表格自动套用功能制作表格。如果采用传统的教学模式（即教师示范──学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来讲解制作文摘卡的例子改为制作课程表，更加贴近学生的生活实际，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。 一、教学内容 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。 二、教学目标 1．认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。 2．技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 三、教学对象的分析 学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。 四、媒体的选择 本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。 五、教学过程 1．学生讨论──导出教学目标 师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？ （学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的`说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。 师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？ 生：好！ 师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？ （学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。 师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。 （解析：通过学生讨论各自带来的课程表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。） 2．利用旧知──完成文字修饰 师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。 生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。） 师：进行个别学生指导。 生：请个别学生示范操作。 （解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。） 3．前后知识联系──完成表格边框和底纹设置 师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？ 生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。 师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？ 师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0．5磅、蓝色，外框线为三维效果、1．5磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。 生：以小组的形式加以讨论，然后操作。 师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作） （解析：本部分教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，并以小组讨论的形式自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和团结协作的能力。） 4．知识拓展──尽显学生风采 师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？ 生：（学生陷入深思之中） 师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒） 生：（此时多数都积极动手操作实践了） 师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！ 生：（此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名） 师：（教师巡视，注意观察及个别指导） 师：（过一段时间，当发现有第一位学生运用“表格自动套用格式”做好时）好，我班焦斯汉同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。 师：（结合学生操作和讲解情况加以总结） （解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。） 5．放开手脚──充分彰显学生个性 师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？ 生：好！ 师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！ 生：积极主动地进行练习 师：注意对个别学生进行相关指导。 （解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。） 6．作品分析──填写报告 师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一份表格。 生：学生认真填写表格内容。 （解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。） 作品分析表（略） 7．本课总结 师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。 （解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。） 六、评析 首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真正的学习主体。 其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。 最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。
表格教案（7）
【知识目标】掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。【技能目标】培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习 惯和行为方式。 【情感目标】培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神。 【教学重点】图表的制作和分析 【教学难点】图表类型的选择；图表数据的分析 【教学方法】自主探究、协作学习与教师指导相结合。 【教学过程】 一、导入新课 对于上网大家都不陌生,我们在座的各位都可以算得上是我们国家的网民。请问你知道我们国家现在有多少网民吗？请个同学说说看。学生答。（设计意图：活跃课堂气氛。） 我们国家有2.51亿网民，占我国总人口的百分之多少？也就是普及率大概20%。我们来看 “全球部分国家互联网普及率”这张表，这是中国互联网络信息中心发布的中国互联网络发展状况统计报告中的数据。请问，哪个国家互联网普及率是最高的？ 生：冰岛。 师：再请同学们往下看，是一张图表。请问，这八个国家中，普及率最低的是哪个国家？ 生：印度。 让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？ 学生观察表格数据和图表，比较得出普及率最高和最低的国家。 【结论1】图表能够更直观、更形象地表达问题。 我们看出，截至2008年6月底，中国互联网普及率达到19.1%，目前仍只有不到1/5的中国居民是网民。这一普及率略低于全球21.1%的平均互联网普及率。一方面，中国互联网与互联网发达国家还存在较大的发展差距，中国整体经济水平、居民文化水平再上一个台阶，才能够更快地促进中国互联网的发展；另一方面，这种互联网普及状况说明，中国的互联网处在发展的上升阶段，发展潜力较大。 师：如何制作这些图表呢？通过图表我们能否发现其隐含的信息呢？ 二、新课讲授 1、制作图表 先请同学们利用已有知识，根据使用菜单的经验，观察选择制作图表命令。 提示：图表是外部引入的，类似于图片。所以我们可以尝试着用哪个菜单？ 生：可以用两种方法制作图表：一是“插入/图表”；二是“工具栏中的图表命令”。 练习一：我们先请一学生上台尝试给大家看，完成“全球部分国家互联网普及率”的柱形图图表制作。请大家注意观察，图表向导有几个步骤？请操作的同学边操作边讲解。 【结论2】 创建图表主要分成四个步骤：1）确定图表的类型2）确定图表数据源3）设置图表选项4）设置图表位置。 练习二：学生打开Excel文件“中国互联网发展状况表”中表一，创建图表。将学生分成3组完成：第一组制作柱形图；第二组制作折线图;第三组制作饼图。 熟练的同学可以有拓展。在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，例如加上X轴Y轴标志，图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的加上数据标志等，更会有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定。 这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。 学生通过自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图形的特点。 分别演示三个同学做的图表，并请说出你制作的图标有什么意义？也就是说，可以得到哪些信息？ 组一：看出2008年6月中国网民人数最多。 组二：看出我国网民人数呈不断增长的趋势，而且发展速度还很快。 组三：做出了一个饼图，意义不大。 对于中国网民人数的工作表，我们更适用于折线图，能够看出中国网民规模继续呈现持续快速发展的趋势。随着上网设备成本的下降和居民收入水平的'提高，互联网正逐步走进千家万户。 【结论3】 针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。 学生总结图表规律，完成： 习题一：连线题： 柱形图表 表示各部分在总体中所占的百分比，适用于描述数据之间的比例分配关系。 折线图表 反映事物随时间变化的趋势，从而帮助我们作出预测或者推论。 饼形图表 擅长比较数据间的多少与大小关系。 练习三：请更改图表类型，要求体现发展趋势。看看应怎样操作？是删除重做还是有更简单的方法？ 提示：鼠标右键命令对应制作图表的四个步骤，可选择相应命令修改图表。 2、分析图表 练习四：完成“表二”、“表三”基本任务：根据图表的特点，自选图表类型，创建两张图表。完成的快的同学可以继续完成拓展任务。 用广播系统教学，可将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，完成图表的制作。 演示不同学生作品，引导学生分析数据，阐述所选图表类型的理由，通过你的图表可以进一步得到什么信息？归纳总结。 网民各年龄段人数：中国网民的主体仍旧是30岁及以下的年轻群体，这一网民群体占到中国网民的68.6%，超过网民总数的2/3。网民这一较为年轻的年龄结构对中国互联网深层应用影响较大，中国互联网应用呈现出与年轻网民特征较为相符、仍以娱乐为主的特点。 上半年各年龄段网民增长量：与2007年12月相比，半年内，30岁及以下的三个年龄段的网民增长量均超过900万人。 这是高中老师讲这个课的教案，我觉得不错，不过针对初中学生难度稍大了点。
表格教案（8）
《将心比心》电子表格教案 分类： 电子教案 长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日 星期一 学 习 内 容 大课题 学 时 共1 学时 本节内容 将心比心 第 1学时 教学目标 １、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。 ２、能力目标： 1)体会课文最后一自然段的含义。 2)有感情地朗读课文。 学习重、 难点 1，体会课文最后一自然段的含义。 2，有感情地朗读课文。 学习活 动概要 应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学 习 过 程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动 一、故事导入，提示课题。 2、谈谈自己的想法。 4、说一说“将心比心”的.意思。 二、初读课文，整体感知。 1、从“阅读提示”中发现问题。 2、梳理归纳问题。 3、自读课文。解决第一个问题：课文讲了哪两件事。 三、感悟课文，品味语言。 1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们？ 自读课文，请在这些地方做上记号。 2、与同桌交流感受。 3、指名读一读句子，说一说感受。 4、指名读。 四、联系生活，升华情感。 1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗？ 2、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么？ 指名说。 3、那你能说说你是怎么理解这句话的吗？ 五、回归文本，提升品味。 1、男女生分别读最后一个自然段。 2、再读课题。加深理解。 1、讲故事《妈妈，洗脚》。 3、板书课题，齐读课题。 老师总结板书：帮助 宽容 老师范读句子。 老师举例引导。 3、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？ 4、小课：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！ 学生学习活动 教师帮辅活动 教学板书设计 8 将心比心 阿姨为奶奶开门——尊重、关爱他人 母亲鼓励实习护士——宽容、理解他人 教师课后反思 由于是日常生活中的小事，学生较易理解和接受，引导学生较容易。学生也比较乐意畅谈生活中的宽容和理解。
表格教案（9）
《尊严》电子表格教案 分类： 电子教案 长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日 星期一 学 习 内 容 大课题 学 时 共 2 学时 本节内容 《尊严》 第1，2 学时 教学目标 1．认识本课4个生字； 2．有感情地朗读课文； 3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解； 4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 学习重、 难点 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 学习活 动概要 合作学习，自主探究 应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学 习 过 程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动 一、导入 二、学生自读课文 三、小组合作研讨 四、集体汇报交流 1．指名概括课文的主要内容。 2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。 如：描写小伙子神态的'句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。 3．点拨，揭示中心 明确：因为他有尊严。 4．齐读课文最后一个自然段。 引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。 五、结合自身实际，谈感受 六、指导感情朗读课文 1．自由读。 2．指名读。 3．分角色读。 七、布置作业 以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。 同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。 读前设问： 1．课文主要讲了一件什么事？ 2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？ 明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。 年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？ 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。 学生学习活动 教师帮辅活动 教学板书设计 7 尊严 恪守做人的原则 杰克逊 年轻人 用劳动换取食物 尊重 赞赏 先劳动后吃食物 教师课后反思 通过让学生体会描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。课堂上取得了良好的效果。
表格教案（10）
《中彩那天》电子表格教案 长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日 星期一 学 习 内 容 大课题 学 时 共 2学时 本节内容 《中彩那天》 第1 学时 教学目标 1、朗读课文，了解课文的主要内容。 2、汇报预习情况，学会本课生字新词。教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。 学习重、 难点 标2 学习活 动概要 合作，探究 应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学 习 过 程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动 一、交流资料，了解时代背景 二、指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 三、学生质疑 小组讨论，然后把解决不了的提出来。 四、整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 老师讲解关于第二次世界大战前…… 关于资本主义社会…… 2、检查掌握生字情况，注意正音。 在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂 2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。 学生学习活动 教师帮辅活动 教学板书设计 5 中彩那天 生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠 一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 教师课后反思 通过预习，和词汇强化训练，学生基本上能流利读课文，并用自己的话复述课文。 长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日 星期一 学 习 内 容 大课题 学 时 共 2 学时 本节内容 《中彩那天》 第 2学时 教学目标 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、指导学生有感情地朗读课文。 学习重、 难点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 学习活 动概要 应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学 习 过 程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动 一、初读课文，感知内容。 2．在班上谈读文后的体会。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……） （课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。） 二、本课的学习目标（口述） 三、精读课文，理解重点 （一）讲读三、四、五、小节 书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。 练习题----------------- 《中彩那天》习题精选 词句天地 比一比，填一填 梢( )驶( )财( )技( ) 捎( )使( )材( )拔( ) 读一读，选一选 ◆这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。 ◆贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。 ◆我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会． 想一想，写一写 我能把下面的词组补充完整 技术(精湛) 工作( ) 色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( ) 选一选，填一填 喜悦 兴奋 ◆由于是第一次坐飞机，八岁的表弟( )得坐立不妥。 ◆因为会有动手创造的( )，所以我酷爱上科学课。 读一读，写一写 中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻． ◆星期五那天__________________________的时候，是我最________________的'时刻。 ◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。 妙笔生花 我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来． 积少成多 我发现这些词句的第三个字都是“不”，这样的词语我还能说出几个。 照样子，填一填，记一记 一言不( ) 犹豫不( ) 一尘不( ) 一丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( ) 一文不( ) 从容不( ) 锲而不( ) 轻松一刻 说“实” 规规矩矩不惹事叫老实； 质朴厚道不浮夸叫朴实； 言行思想都一致叫诚实； 忠诚可靠尽心力叫忠实； 为人忠厚心眼好叫厚实； 工作学问很实在叫扎实； 切合实际不虚假叫真实； 不符实际有虚假叫失实。 思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？ 学生学习活动 教师帮辅活动 教学板书设计 5 中彩那天 父亲得到车——神情严肃 送走车 ——特别高兴 活的诚实有信用 教师课后反思 学生在理解故事内容的基础上懂得了：诚实和信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
表格教案（11）
《万年牢》电子表格教案 分类： 电子教案 长江小学电子备课表 班 级 四（2）班 学 科 语文 教 师 冯金花 时 间 2011年3 月1日 星期一 学 习 内 容 大课题 学 时 共 1学时 本节内容 《万年牢》 第 1学时 教学目标 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 学习重、 难点 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 学习独立阅读课文、培养自学能力。 学习活 动概要 应用何网台、何种远程教育资源 中央电教馆 学 习 过 程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅活动 一、质疑课题，激起阅读期待 生齐读课题。 学生可能想知道“万年牢”是什么意思？课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？想知道“万年牢”指的是什么？ 学生自己读书。 二、初读课文，整体感知“万年牢” 1、通读课文，读准生字。 2、检查字词： 多音字：把、闷、削 认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 3、默读课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流： 4、讨论交流上述问题。 5、试一试赞美“父亲”，并找出赞美的依据： 着重抓住下列语句，读议结合，体会父亲的商业道德高尚： （1）“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 （2）对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”，不怕冷、不怕潮。 （3）父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 三、读议结合，感悟理解“万年牢” 1、第一处的“万年牢“是指什么？找出有关语句读一读： （1）为什么叫“万年牢“？ （这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。） （2）这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①选料的讲究。 ②每一个环节的一丝不苟。 （3）小结： （4）读出父亲的自信和自豪。 （2）第二处的“万年牢”是指什么？ 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” （1）什么叫正道？（凭着良心做买卖） （2）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？ （3）父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。 （抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在） （4）“万年牢”指什么？ （5）读出父亲的真诚和正直。 3、第三处的“万年牢”又指什么呢？ 出示句子“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的.人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。” （1）体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。 （从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品） （2）读出父亲对我的谆谆教悔。 4、这三处的“万年牢”之间有什么联系？ 四、联系生活，深入体验“万年牢” 1、依据板书，用自己的话说说父亲是个怎样的人： （抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好，做生意时诚信、实在和具有诚实可靠的品质这三方面，由父亲的为人说出三处“万年牢”之间的联系。） 2、文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。 1、板书课题：万年牢 2、谈话质疑： 读了课题，你最想知道什么？ 师引导：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办？ （1）故事围绕着哪一件事展开？ （2）课文中三处描写了“万年牢”，想想分别是什么意思？ 出示句子：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：产品） （认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的万年牢。（板书：生意） 启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。（补充板书：线条） 学生学习活动 教师帮辅活动 教学板书设计 6*万年牢 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意： 好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信 教师课后反思 学生在理解三处“万年牢”时比较容易，但在理解三处“万年牢”有什么联系时，难以理解。引导不是很成功。
表格教案（12）
【学习目标】
1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。
2.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。
3.能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测。
【学习方法】
自主探究与小组合作交流相结合.
【学习重难点】
重点：能从表格的数据中分清什么是变量，自变量、因变量以及因变量随自变量的变化情况。
难点：对表格所表达的`两个变量关系的理解。
【学习过程】
模块一预习反馈
一、学习准备
1.我们生活在一个变化的世界中,很多东西都在悄悄地发生变化.
你能从生活中举出一些发生变化的例子吗?
教材精读
1.请同学们观察思考，逐一回答下面的问题：
根据上表回答下列问题：
(1)支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少?
(2)如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么?
(3)h每增加10厘米，t的变化情况相同吗?
(4)估计当h=110厘米时，t的值是多少，你是怎样估计的?
(5)随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化?哪些量始终不发生变化?
表格教案（13）
五年级《表格数据的图形化》教案
[教学目的与要求]
(1)了解统计图表。
(2)学会Excel建立简单的统计图表。
(3)能够读懂简单统计图表所表达的`信息。
(4)建立利用图表来表示数据的意识。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：建立统计图表。
(2)难点：修改统计图表。
[教学准备]
电子教室程序、网络硬件与软件、板书内容的贴纸。
[教学过程]
一、导入
在实际生活中，人们常用统计图表来表示数据之间的关系，用统计图表表示信息，非常直观清晰。这节课就让我们来一起学习使用统计图表吧！
二、教学新课
1、建立统计图表
①打开工作薄“五年级运动员成绩统计表”，选定要用来绘制图表的数据区域A2至G9。
②单击常用工具栏中的“图表向导”按钮，出现“图表向导—4步骤之1－图表类型”对话框，打开“标准类型”选项卡。
③在“图表类型”框中单击“柱形图”选项，在“子图表类型”框中单击第2行第1列的“三维簇状柱形图”，再单击“下一步”按钮。
④出现“图表向导—4步骤之2—图表源数据”对话框，单击“下一步”按钮。
⑤出现“图表向导—4步骤之3—图表选项”对话框，在对话框的“图表标题”框中输入标题“五年级运动会成绩统计表”，单击“下一步”按钮。
⑥出现“图表向导—4步骤之4—图表位置”对话框，选定“作为其中的对象插入”选项，再单击“完成”按钮。
⑦操作结束后，工作表窗口中就会显示建立的图表。
2.修改统计图表
①改变图表的大小。
②将柱形图变成折线图或饼图。把鼠标移动到图表中的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，单击快捷菜单上的“图表类型”命令，出现“图表类型”对话框，单击需要的图表类型，选定的图表就会随之改变，再单击“确定”按钮。
教师演示操作要领
学生上级实践操作
讨论交流出现的问题
师生总结
三、综合练习评价激励
练一练：课本58页的“实践与创新”。
小组推选优秀作品。
优秀作品展示。
师生共同评价作品
四、总结延伸
说说本节课的收获，讲“今日我当家”表格用图表表示。
教后反思
本部分内容教学相对存在困难，比较抽象，但由于我采用了演示教学将学习难度降低了不少，加上部分学生之间的帮扶，课堂教学效果相对还行，但问题有，建立的图标不美观，修改图标不好看位置不恰当。以后教学时要注意教学演示时告诉学生不但要掌握操作要领还要注意作品要美观，布局合理。
表格教案（14）
青岛版小学信息技术五年级下册《用表格布局网页》教案
教学目标
知识目标
了解表格的属性
能力目标
学会修改表格的属性；掌握运用表格布局网页的方法；学会在表格中嵌套表格。
情感目标
通过研究并制作“粪金龟”、“埋葬虫”网页，培养对大自然每个生命及物种的尊重。
教学重点
教学难点
用表格布局网页的方法。
教学准备
网页背景图片、粪金龟图片。
教学过程
情境创设
激发兴趣
1、对比chan.html和hudiebiaoben.html，说出对这两个网页的感受。
2、总结表格的作用。
3、引出用表格布局整个网页。
自主探究
交流分享
一、修改表格属性
1、打开hudiebiaoben.html将表格的.对齐方式改为“居中对齐”把表格的宽改为380像素。
2、学生操作。
3、学生汇报演示。
二、利用表格布局网页
1、自学课本第23页，制作网页fenjingui.html。
2、学生探究操作。
3、学生演示汇报。
4、继续完成网页制作。
合作学习
释疑解难
1、学生提出问题。
2、教师补充问题：（1）、如何选中表格？（2）、使用表格布局网页的优点有哪些？
3、小组内合作解决问题。
4、评比最佳途径。
实践创作
展示评价
1、任务：使用表格布局网页chan.html，让它变的更美观。
2、学生创作。
3、小组推选优秀作品。
4、全班欣赏评价优秀作品。
梳理总结
拓展延伸
本节课收获是什么？觉得自己哪个部分掌握的比较好了，哪个地方还要继续努力。
表格教案（15）
《制作表格》教案设计
教学目标：
1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。
课时按排：1课时。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：表格中直接画表线。
教学任务：将数据改为表格。
注意点：
教材分析：
1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。
（1）如何插入表格；
（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的.大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。
（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。
（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。
（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。
4．练习做课程表。
5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
表格教案（16）
《调整表格》信息技术教案
[课时]:1节课
[教学内容]:表格环绕方式；特殊符号的插入；表格行高和列宽的调整；删除行和列。
[教学目标]：
1、通常学习，掌握如何设置表格环绕的方式、会在WORD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。
2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3、培养学生的学习兴趣。
[教学重点]：表格的调整
[教学难点]：表格行高和列宽的调整、表格的选中
[教学准备]：多媒体电脑室、远志广播教学系统
[教学过程]：
一、复习导入
师：上节课，我们学习了用表格制作幻方的方法。现在请同学们做一做课本第8页的图1中的5阶幻方。看谁做得又快又好。
学生动手制作5阶幻方。教师巡视。
二、表格环绕方式
师：寻找幻方是一种很有趣的数学游戏，为了便于比较、寻找相邻阶的幻方，我们需要把他们排列在一起。要怎样才能拖动表格，使他们排成一排呢？
活动一：
1、让学生先动手试一试！教师或者会的学生来讲解方法。
2、请学生们用学会的方法，将表格拖放成一排。期间会遇到问题，无法完成排列的`任务，教师讲解如何设置表格的环绕方式。
3、请学生们修改表格的环绕方式，再拖动一次试试。
师：在WORD中，环绕方式会影响到表格以及图片等的排列，所以当大家在排列上遇到问题时，请先试一试改变表格或者图片的环绕方式。
三、表格的调整
师：接下来，我们来做一个游戏。
活动二：
1、请同学们制作一个4行4列的表格
2、为了美观，要求把表格中的每一个单元格都设置成正方形
师：正方形有什么特征？课本中那些内容可以教我们，如何设置出正方形。
设置中可能会涉及到表格选中的问题，学生尝试失败后，讲解表格选中的方法。
3、在完成前两步后，要求学生在表格中的任意位置插入6个五角星。用4次的删除操作使方格中不再有五角星。试试看，可能吗？
删除方法参照课本第12页的操作。
四、练习
1、完成课本第13页的试一试。（提示：注意表格的行数和列数）
2、完成任务一后，可以在WORD插入20×20的表格,并通过特殊符号中的黑白圆圈走五子棋。
[板书设计]：
移动符号
选中表格
选中的部分呈现黑色（即高亮状态）
表格教案（17）
《在文章中插入表格》信息技术教案
教学目标：
1、通过教学让学生学会插入一张表格并输入内容；
2、通过教学让学生学会设置表格的列宽和行高；
3、通过实践学生学会设计课程表；
教学重难点：
1、表格的设计；
2、列宽和行高的规范；
教学课时：
理论一课时
教学过程：
一、插入表格并输入内容
师：首先在要插入表格的地方单击，确定表格左上角的位置。
单击ＷＯＲＤ里的'“表格”插入“表格”输入列数6 行数7。
单击“确定”按钮，生成一份6列7行的空白表格。
向表格里输入文字时，当一单元格里的内容输入完后，按键盘上的光标移动键，可以跳到另一个单元格，继续输入数据。
二、调整表格的列宽和行高
首先选定要调整的表格，单击“表格”表格属性
根据需要设置列宽或行高
单击“确定”
三、设计一张课程表
学生做一做：
单击工具栏“插入表格”按钮
按住鼠标左键不放，向右下方拖动。经过的以高亮显示，并在底部状态中提示表格的行数和列数。
确定行列数后松开鼠标，所需的表格插入到文章中去了。
四、课间练习 制作一张课程表。
