蝙蝠与雷达说课稿(推荐3篇）
蝙蝠与雷达说课稿（1）
说教学目标：
1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。培养学生的理解和概括能力。
教学课时 安排两课时。
说教学过程：第一课时
一、以谜语为媒，引入新课，板书课题
谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。
1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。
2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。如“蝙”不能读成，“锐”翘舌音要读准，“揭”这个字里面不要多写一竖，“荧”要与“萤”区别开了，“避”字的笔画顺序。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。
三、默读课文，给课文分段。
本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。用归并法把课文各部分连起来归纳，本课可分成三大段。
第一段（第1~3自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。
第二段（4~7）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
四、精读课文，突出重点：
1、齐读课文1—3自然段，思考文中提到几个问题？
①“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”
这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。
用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
②指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使……也……”造句，懂得这组关联词的用法，训练学生的口语表达能力，培养学生的语感。
③“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”提问：这句要用什么语气读？（用不解、疑问的语气读）
2、学习4、5、6自然段。
紧紧围绕“三次试验”这个重点，启发学生展开学习，培养学生的创造性思维能力。教师大胆放手，给足时间让学生自由学习，还要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促，热情激励。出示表格：
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论第一次
第二次
第三次
1、男同学，女同学分开朗读4、5、6自然段，边读边想，这个表格怎么填，拿笔画出关键的词语。解释“横七竖八”这个成语的意思：
2、请三个同学上来填表。（其他同学两人一组，小组讨论，填写老师发下去的表格）
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次 蒙上眼睛 铃铛不响 不靠眼睛
第二次 塞上耳朵 铃铛响 要靠耳朵
第三次 封住嘴 铃铛响个不停 要靠嘴
教师总结：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠能在很短的时间内捕捉和分辨出复杂的回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，这种功能是多么神奇呀！
五、拓展延伸
自然界中还有许多生物有奇物的本领，人们从青蛙看活动的东西很敏锐得到启示，发明了“电子蛙眼”，能帮助飞机安全降落。工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度。你们也要从动物身上得到启示，设计一个小发明吗？激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。
六、说板书
用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠与雷达说课稿（2）
小学语文《蝙蝠与雷达》的说课稿范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文《蝙蝠与雷达》的说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，它重要报告了科学家通过重复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘故，并从中受到开导，给飞机装上雷达，飞机在夜间宁静飞行的题目。课文叙述思绪清楚，逻辑性强，全文从三部分来阐明。第一部门：通过飞机夜间飞行这种征象，提出飞机怎么能宁静飞行的题目，这是全文要阐明的重要题目;第2自然段在文中起承先启后的过渡作用。第二部门：科学家做了三次试验，效果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵共同起来探路的。第三部门：科学家从蝙蝠身上受到开辟，给飞机装上雷达，包管了飞机宁静飞行。这项研究报告人们，研究生物可以对人类的创造发明有所开辟。课后的“资料袋：说明了近代新兴的学科——仿生学。选编这篇的课文意图是为了让学生在阅读中捉住要点，正确掌握文章的重要内容。同时能阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并引发学生热爱科学，乐于视察和探究的兴趣。
经过分析，我确定了下面几个教学目标：
1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，进一步掌握概括课文主要内容的一般方法，能概括课文的主要内容。
3、把握课文的要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点难点：
引导学生在阅读中抓住要点，概括文章的主要内容;理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的'联系。
根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分四个方面来谈谈：
一、看图交流，激趣导入
我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。首先出示蝙蝠图和雷达图，请几名学生分别说说对蝙蝠和雷达的认识，然后通过设疑：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来呢，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。
二、初读课文，概括内容
这一节主要完成以下的教学任务：
1、通过自学、指读、齐读的方式使学生读准生字词、理解个别生词。
2、通过找找文中直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系的句子，归纳概括课文的主要内容的方法之一：抓课文要点或引用能概括课文大意的原话概括课文主要内容的方法。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。
三、研读文本，探究关系
蝙蝠夜间飞行的高超本领和三次科学实验及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“读、划、说、议、填”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：
1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。
2、化抽象为形象，突破教学重难点。
3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。
1、由于1—3自然段的内容比较简单，我主要采用读、划、说的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示?它为什么能在夜间灵巧飞行?通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。
2、在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示了一张表格，让学生以同桌同学互相讨论完成表格的形式，让学生自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，学生自学后得出结论：蝙蝠探路是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示。抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。同时，在品词析句之后，通过朗读，让学生把体会到的表达出来。
4、为了让学生弄清楚雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间探路的秘密，然后指导学生总结学法自学课文，并仿照画出雷达的示意图，培养学生的自学能力。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习。
四、课外延伸，扩展思维
语文讲授要与课内和课外相结合。因此，学完课文后我提问：“雷达是模仿蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到开辟，制造了哪些当代化设备?”以此扩展学生的头脑，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
末了我安排了结束语：用本身的心灵之窗，迈向大自然的大门，从大自然形形色色的差别形态中，去了解并使用它们的布局和功效，就能有所发明创造。只要人人以后多学习知识、多善于视察、善于发明、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就肯定可以大概办得到。如这篇课文，给学生留下了一个头脑空间，有利于造就学生的想象本领和引发学生从小爱科学、学科学及探索科学秘密的兴趣。
蝙蝠与雷达说课稿（3）
小学语文《蝙蝠与雷达》说课稿范文
作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的小学语文《蝙蝠与雷达》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，它重要报告了科学家通过重复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘故，并从中受到开导，给飞机装上雷达，飞机在夜间宁静飞行的题目。课文叙述思绪清楚，逻辑性强，全文从三部分来阐明。第一部门：通过飞机夜间飞行这种征象，提出飞机怎么能宁静飞行的题目，这是全文要阐明的重要题目;第2自然段在文中起承先启后的过渡作用。第二部门：科学家做了三次试验，效果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵共同起来探路的。第三部门：科学家从蝙蝠身上受到开辟，给飞机装上雷达，包管了飞机宁静飞行。这项研究报告人们，研究生物可以对人类的创造发明有所开辟。课后的“资料袋：说明了近代新兴的学科——仿生学。选编这篇的课文意图是为了让学生在阅读中捉住要点，正确掌握文章的重要内容。同时能引发学生阅读科普文章的'兴趣，拓宽视野，并引发学生热爱科学，乐于视察和探究的兴趣。
经过分析，我确定了下面几个教学目标：
1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.朗读课文，进一步掌握概括课文主要内容的一般方法，能概括课文的主要内容。
3.把握课文的要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点难点：
引导学生在阅读中抓住要点，概括文章的主要内容;理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分四个方面来谈谈：
一、看图交流，激趣导入
我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。首先出示蝙蝠图和雷达图，请几名学生分别说说对蝙蝠和雷达的认识，然后通过设疑：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来呢，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。
二、初读课文，概括内容
这一节主要完成以下的教学任务：
1、通过自学、指读、齐读的方式使学生读准生字词、理解个别生词。
2、通过找找文中直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系的句子，归纳概括课文的主要内容的方法之一：抓课文要点或引用能概括课文大意的原话概括课文主要内容的方法。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。
三、研读文本，探究关系
蝙蝠夜间飞行的高超本领和三次科学实验及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“读、划、说、议、填”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：
1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。
2、化抽象为形象，突破教学重难点。
3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。
这一环节的教学具体分四步进行。
1、由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、划、说的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示?它为什么能在夜间灵巧飞行?通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。
2、在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示了一张表格，让学生以同桌同学互相讨论完成表格的形式，让学生自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，学生自学后得出结论：蝙蝠探路是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示。抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。同时，在品词析句之后，通过朗读，让学生把体会到的表达出来。
4、为了让学生弄清楚雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间探路的秘密，然后指导学生总结学法自学课文，并仿照画出雷达的示意图，培养学生的自学能力。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习。
四、课外延伸，扩展思维
语文讲授要与课内和课外相结合。因此，学完课文后我提问：“雷达是模仿蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到开辟，制造了哪些当代化设备?”以此扩展学生的头脑，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
末了我安排了结束语：用本身的心灵之窗，迈向大自然的大门，从大自然形形色色的差别形态中，去了解并使用它们的布局和功效，就能有所发明创造。只要人人以后多学习知识、多善于视察、善于发明、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就肯定可以大概办得到。如这篇课文，给学生留下了一个头脑空间，有利于造就学生的想象本领和引发学生从小爱科学、学科学及探索科学秘密的兴趣。
