第一次买东西教案(汇编5篇）
第一次买东西教案（1）
一、导入：
同学们，在我们成长 的道路上，会经历很多的第一次，比如第一次戴上红领巾，内心无比的骄傲;第一次当上班干部，心中的兴奋无法用语言表达……今天，有个小男孩想把他第一次到超市买东西的经历告诉我们，你想听吗?那就把你的语文书打到86页，轻轻地端起来。听老师读。
二、新课：
1、自读课文，初步识字：
(1)自读课文，边读边圈出生字，注意它们的读音和字形。
(2)同桌互做小老师，互相检查识字情况。
2、学习第一自然段
(1)我(板书：我)第一次独自去买东西当时的心情怎样?(板书：紧张)从哪看出?(课件)这里的紧是我们要认的字，说说你是怎样认识它的?
(2)这句话里还有一个我们要认的字，是谁?(板书：超)课文中还有一个字和它的很相像，你能找到吗?(板书：招)(比较这两个字，分析字形，组词)
(3)老师这里还有一个字(板书：忘)
(形声字，组词)
(4)现在，老师把这些字宝宝放回课文，你还能认识它们吗?(指名读、齐读)(课件)
3、(1)就在小男孩很紧张的时候，是谁帮助了他?你知道售货是什么意思吗?(板书：售货)“售货员”呢?
(2)售货员叔叔怎样帮助他的?
你能用温和的态度说这句话吗?
你能用温和的态度对别人说话吗?
(3)在售货员叔叔的帮助下，我的心情有什么变化?学习“怕”
(4)小男孩都买了什么?(课件)这里面哪些字是我们要认的?(板书：桶、橙)说说你是怎样记住它们的?
(5)小男孩还买了别的东西吗?为什么用省略号?
你能试着读一读吗?
4、大家表现得不错，我们来轻松一下。
(1)老师这有个字迷，你想猜猜吗?(士兵欠了二小钱)[板书：款]拼读，帮它找个朋友吧?
(2)还想再猜吗?(一人靠边站，一人踩高跷)[板书：价]拼读，组词。
(3)在这个字里还藏了一个字。(板书：介)拼读，组词
(4)不管我多么紧张，多么结结巴巴，可还是完成妈妈交给我的任务，又得到了叔叔的表扬，叔叔是怎么夸奖我的?(指名读)这里有两个我们要认的字。(板书：帮助)说怎样记，说句子。
(5)我帮助妈妈做事，又受到了叔叔的表扬，心情怎样?就让我们带着这样的心情齐读最后一段。
三、巩固识字
(1)指名：拼读黑板上的字。
(2)课件：认读词语。
四、写字
记住了这么多的字宝宝，你有信心把他们写漂亮吗?
写“怕” 1、观察虚宫格中的“怕”字
2、描字
3、在本上尝试写一个
4、师范写
5、生比照后，再写两个
五、总结全文、升华中心
1、想一想你有没有难忘的第一次，你愿意讲讲吗?
(把你的难忘的第一次写下来。)
2、从大家精彩的发言中，老师深深地感受到了你们长大了，就像文中的小男孩，从最开始的“紧张”到“不怕”最后完成任务心里“美极了”从小男孩的变化中，你懂得了什么道理?
老师希望你们在今后的日子里能更加懂事，做事时多几分自信，时刻告诉自己这样一句话：我能行!
反思：
本课是长春版小学语文二年级上第十一单元《相信自己》中的一篇课文。这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语，一次大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!
教学中，我让学生结合自己第一次去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行!”相信我的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。
第一次买东西教案（2）
教材分析
这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语，一次大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!
教学中，我们可以让学生结合自己第一次去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行!”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。
教学目标
认识14个生字，会写9个字。
朗读课文，积累词语和句子。
通过学习课文内容，体会自信的力量。
教学建议
(一)教学准备
生字卡片。
(二)教学过程
识字与写字
(1)识字指导
本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字，教师能引导学生将生字所在的词语读一读，既识字，又积累词语，同时促进对课文内容的理解和感受。如学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时，可让学生先读一读含有这些词语的句子，然后联系课文说说它们的意思，最后引出“超、紧、售”等生字，这样学生对生字的字义会理解深刻。
在记字的过程中，教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。
本课中具有形声字规律的字很多，教师要引导学生发现规律。如“招”字，它表示声音的部件是“召”，同时还可以让学生举一反三，使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”，在记忆这些汉字时，教师可引导学生找规律。
教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字，如“和”字是汉字中出现频率很高的生字，表示并列关系，让学生用“和”字说句话，相机发展学生的语言。
此外，“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。
本课生字，“招zho、超cho、售sh€騯、橙ch€閚g、汁zh”是翘舌音，其中的“橙”不要读成“d€鑞g”。
“介”是从“价”中拆出来的字，课文中没有。
(2)写字指导
写字指导中要注意“态”字的“心字底”的写法，卧钩不要写成竖弯钩。“度、害”要重点指导。其中“度”字中间要和“草字头”区分，“害”字中间是“丰”，一竖要出头，“奶”的笔顺是“撇点、撇、横、横折折折钩、撇”。
朗读指导
本文适合进行分角色朗读练习，在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。
“小朋友，你要买什么东西呢?”他微微笑着，态度很温和。
我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：“一桶豆油……还有橙在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义，从而更好地体会文章的思想感情。
教师要示范读给学生听，让学生在听中感受，或者教师用具有感染力的语言激发学生的感受。
活动提示
(1)“读一读”。这些词语是由本课的生字组成的，目的是巩固所学习的生字。“念念不忘”“千姿百态”“货真价实”“无价之宝”都是成语，在读的时候，要引导学生读出味道，体会它们所表达的意思，并积累成语。本题中的其他词语，在读的时候可让学生找到课文中所在的句子读一读，使学生在课文中感悟词语的意思，更好地理解和运用词语。
这道题还可以采用开火车读、小组检测、齐读等多种方式进行。
(2)“写一写”。这是一道拓展题，根据本课学习的“跳”字的特点，让学生仿照规律，进行拓展识字。教师可先指导学生读一读字根，然后根据以往的识字经验和生活经验来填写，同时可以开展识字比赛，看谁写得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“评价，涂色”。这一练习体现了“课程标准”中的新理念，学生通过自我评价，会发现自身存在的优点和不足，从而会明确今后的努力方向。
课时安排：2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
在教学本课时，学生可能会对有些句子标点符号的用法产生质疑。如：
“一桶豆油……还有橙汁……”
“豆油要金鱼牌的……再要一瓶鲜奶。”
这两句话中省略号的用法学生可能不太清楚，它们在这里的作用是表示话语的断断续续和思考的空间。在这里教师可以把省略号的其他用法作简要的介绍，更主要的是引导学生结合课文中“结结巴巴”“想了半天”这样的语句理解课文，从而自主体味省略号的。
在朗读课文时要注意引导学生体会小作者前后的心理变化及原因，并结合自己的生活经验说一说自己第一次买东西的过程，不但发展了学生的语言，同时能更好地帮助学生理解课文及本板块的立意，实现三维目标的整合。具体可采用以下方法：
(1)模拟第一次买东西，可由几名同学合作，教师指导学生在表演时注重心理的变化，由此体会小作者的心情。
(2)课后可布置一次弹性作业，让有能力的同学仿照课文写一篇习作，将自己第一次买东西的经历写一写。
第一次买东西教案（3）
教材分析
这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语，一次大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!
教学中，我们可以让学生结合自己第一次去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行!”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。
教学目标
认识14个生字，会写9个字。
朗读课文，积累词语和句子。
通过学习课文内容，体会自信的力量。
教学建议
(一)教学准备
生字卡片。
(二)教学过程
识字与写字
(1)识字指导
本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字，教师能引导学生将生字所在的词语读一读，既识字，又积累词语，同时促进对课文内容的理解和感受。如学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时，可让学生先读一读含有这些词语的句子，然后联系课文说说它们的意思，最后引出“超、紧、售”等生字，这样学生对生字的字义会理解深刻。
在记字的过程中，教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。
本课中具有形声字规律的字很多，教师要引导学生发现规律。如“招”字，它表示声音的部件是“召”，同时还可以让学生举一反三，使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”，在记忆这些汉字时，教师可引导学生找规律。
教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字，如“和”字是汉字中出现频率很高的生字，表示并列关系，让学生用“和”字说句话，相机发展学生的语言。
此外，“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。
本课生字，“招zho、超cho、售sh€騯、橙ch€閚g、汁zh”是翘舌音，其中的“橙”不要读成“d€鑞g”。
“介”是从“价”中拆出来的字，课文中没有。
(2)写字指导
写字指导中要注意“态”字的“心字底”的写法，卧钩不要写成竖弯钩。“度、害”要重点指导。其中“度”字中间要和“草字头”区分，“害”字中间是“丰”，一竖要出头，“奶”的笔顺是“撇点、撇、横、横折折折钩、撇”。
朗读指导
本文适合进行分角色朗读练习，在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。
“小朋友，你要买什么东西呢?”他微微笑着，态度很温和。
我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：“一桶豆油……还有橙在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义，从而更好地体会文章的思想感情。
教师要示范读给学生听，让学生在听中感受，或者教师用具有感染力的语言激发学生的感受。
活动提示
(1)“读一读”。这些词语是由本课的生字组成的，目的是巩固所学习的生字。“念念不忘”“千姿百态”“货真价实”“无价之宝”都是成语，在读的时候，要引导学生读出味道，体会它们所表达的意思，并积累成语。本题中的其他词语，在读的时候可让学生找到课文中所在的句子读一读，使学生在课文中感悟词语的意思，更好地理解和运用词语。
这道题还可以采用开火车读、小组检测、齐读等多种方式进行。
(2)“写一写”。这是一道拓展题，根据本课学习的“跳”字的特点，让学生仿照规律，进行拓展识字。教师可先指导学生读一读字根，然后根据以往的识字经验和生活经验来填写，同时可以开展识字比赛，看谁写得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“评价，涂色”。这一练习体现了“课程标准”中的新理念，学生通过自我评价，会发现自身存在的优点和不足，从而会明确今后的努力方向。
课时安排：2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
在教学本课时，学生可能会对有些句子标点符号的用法产生质疑。如：
“一桶豆油……还有橙汁……”
“豆油要金鱼牌的……再要一瓶鲜奶。”
这两句话中省略号的用法学生可能不太清楚，它们在这里的作用是表示话语的断断续续和思考的空间。在这里教师可以把省略号的其他用法作简要的介绍，更主要的是引导学生结合课文中“结结巴巴”“想了半天”这样的语句理解课文，从而自主体味省略号的。
在朗读课文时要注意引导学生体会小作者前后的心理变化及原因，并结合自己的生活经验说一说自己第一次买东西的过程，不但发展了学生的语言，同时能更好地帮助学生理解课文及本板块的立意，实现三维目标的整合。具体可采用以下方法：
(1)模拟第一次买东西，可由几名同学合作，教师指导学生在表演时注重心理的变化，由此体会小作者的心情。
(2)课后可布置一次弹性作业，让有能力的同学仿照课文写一篇习作，将自己第一次买东西的经历写一写。
第一次买东西教案（4）
幼儿园大班语言课教案《第一次买东西》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言课教案《第一次买东西》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容，讲述小美第一次上街买东西的经历。
活动准备：
大图书、每人一本小图书。
活动过程：
一、谈话导入：
1、引导语：小朋友，你去买东西过东西吗？（请幼儿自由讲述）
2、有个小女孩叫小美，她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?
二、出示大图书，教师讲述故事前半部分
1、指导语：妈妈叫小美买什么？小美愿意吗？从哪里看出来？
2、出示第二和第三幅图1）语：小美在买牛奶的路上遇到了什么事？她为什么要躲在墙脚？
2）师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢？
三、幼儿自由阅读，教师适当引导。
1、提问：小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的.？
2、提要求：安静地看书，从第5页看到第13页，仔细看看每一页在讲什么？
四、理解阅读
1、小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？
2、刚开始的时候，为什么小美没有买到牛奶？女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？
3、小美买到牛奶后是是回家的？她的心情是怎样的呢？
4、教师完整朗读，幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话？两次说的话有什么不同？为什么会这样？
五、情感教育指导语：
小朋友还小，以后也会遇到很多第一次，比如第一次参加比赛，第一次离开家，可能会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。
第一次买东西教案（5）
幼儿园大班社会教案：第一次买东西
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班社会教案：第一次买东西，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。
2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡"第一次买东西"一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程：
一、谈话导入
1、师幼问好，走线。
师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的.客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡"第一次买东西"。
二、猜猜讲讲
1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有"高兴"表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有"沮丧"表情卡的一边。
2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位。
3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4．出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5．出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。
(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事：第一次买东西小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说："小美，你一个人上街去买牛奶吧。"小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。"叮铃铃"，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说："买牛奶。"她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道："来一罐可乐!"女主人一边用围裙擦手，一边出来了："来了来了，买可乐啊?""给我一袋面包。"又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。
