熊猫模板(热门5篇）

熊猫模板（1）

教学目标：

1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。

2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。

教学重点难点：

朗读课文、了解课文内容、学习生字。

教学准备：电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片

教学时数：3课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

二、学习课文认识生字

(一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始)

(二)学习第二自然段

1 、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢?谁在来试一试，再找同学读一读)你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。(可以让学生说一说)

2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉)小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么?谁愿意拼读?认识茸：怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披)

你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)

3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词)

4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。

5 、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么?你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。

7 、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。

(三)学习第三自认段

1、除了介绍长相，还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气)

2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片(认识饱字，怎么记得，组词)

3 、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦，你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。

6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。

(四)大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。

四、总结

板书设计：大熊猫出国

姓名、国籍、级别

图 样子

爱好

盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川

熊猫模板（2）

教学目标：

1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。

教学重点：

认识生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“极”“肩”。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗?老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。

师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——

(师随即出示“盼盼”词语卡片。)

请你读，读的正确，请你读，一起读。

老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。

师：它是哪个“盼”?

生：给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼

师：你都盼望什么呢?

生：我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子)

对，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

仔细观察，你有什么好方法记住这个“盼”字，(你们真会学习，想出这么多办法记这个盼字

老师送给大家一个顺口溜：“目光分散(字形)，只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了一种新的识字方法。一起读

二、配乐范读，听准字音。

师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家，他说的话就在语文书的68页，请同学们轻轻地打开书，端好，老师带盼盼说它的心里话，你们要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。

师：同学们听得很认真，那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?

生：大熊猫要出国。(教师板书：大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。

三、自由课文，检查字词。

1、你们也想像老师这样做大熊猫，读读课文吗?老师要问问你们，读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺，就按照这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

2、同学们读书非常认真，请你们把书轻轻放下，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同座的同学你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。

3、现在，生字宝宝跑到了生词里，你们有信心读好吗?(出示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火车声音响亮，字正腔圆，不拉长声。

4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立，男生先来读第一个字，然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快，还是女孩子读得快

四、小组合作，掌握字形。

1、你们可真能干，一下子认识了这么多字，是不是有什么神奇的方法呀?你们看，这些字是这节课要求我们掌握的一类字，现在，就由小组长带领你的组员在小组里说一说，你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川)

2、检查交流字形：刚才我看见大家学得很热闹，你们都学会了吗?那我可要考考你们。

(出示字卡极)告诉老师，这个极字你们是用什么办法记住它的?指生说。

老师告诉大家极是形声字，左边是木，右边是及，哪个及?他右边的笔顺可不好写了，请伸出小手和老师一起书空。撇，横折折撇，捺。

(出示字卡“茸“)，你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。

你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、

大家看，出示“肩”的字卡，请你拍拍同桌的肩膀，和老师一起耸耸肩，大家看这个“肩”字，他是什么偏旁?户字旁。对，肩膀连接着我们的头和胳膊， 上面的户字是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，表示和身体有关系。

你有什么好办法记住“油”

还可以用换一换的方法，大家看，有水便是油，有耳便是邮，有手便是抽，有木便是柚。

师：大家看这个川字，你们是用什么好办法记住他的?

(多媒体出示“川” )

老师告诉大家，古代的人们观察了河流的样子创造了这个字，两侧的笔画表示河岸，中间是水流。

所以‘川’是个象形字，本义就是河流

老师在查字典的时候，发现川字除了有这个意思外，还有另外两个意思。大家看课件，这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川

我们判断一下每个词中的川是什么意思?

百川归海 (许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海，何时复西归。

哎呀，你们可真棒， 成了一个个识字的小能手。

五、随文识字、集体交流

大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话，你们愿意吗?老师告诉大家，要想画好这张画，那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样

1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话，你觉得大熊猫长得怎么样?

2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听，“我的样子可爱极了” ，齐读。

拿出字卡，可爱极了是什么意思?还可以怎样说，(非常可爱，十分可爱)贴板书

3、 从哪能看出大熊猫可爱极了呢?我们再来读一读第二自然段，你觉得大熊猫哪里可爱呢?

4、 (师出示“毛茸茸”词语，)大熊猫的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感觉，你们知道吗?

师带来了一个毛绒玩具，老师请同学摸一摸，告诉大家什么感觉。

生1：“感觉非常柔软。”

生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。”

师：“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的?”

老师告诉大家，毛茸茸是个ABB式的叠词，你还能说出这样的叠词吗?听老师说，

大熊猫的身上是毛茸茸的。

下雨前的雷声是________。

我考试打了100分，心里_________。

天上的星星——

夏天的太阳火辣辣的。

你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢?我把油黑油黑换成很黑很黑，你们说行吗?不行，油是有光泽，很亮的意思，油黑油黑不但颜色黑，而且有光泽。油在这里起了很大作用。

油黑油黑也是个叠词，就是又黑又亮。

大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。

晴朗的天空________。

秋天的田野________。

满山的枫叶________。

还从那里看出大熊猫可爱?大熊猫真的戴着一副大墨镜吗?把大熊猫黑黑的眼圈比作------戴着一副大墨镜。哎呀，原来是比喻句呀，这样写就更突出了大熊猫的可爱。

师：现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗?那你们喜欢大熊猫吗?。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗?试着读一读，指生读。

大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了，回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。

熊猫模板（3）

今天，我们全家人去动物园。到了动物园，我飞快地跑了过去看大熊猫，熊猫体态笨重，显得笨手笨脚，其实它非常灵活。

熊猫家族我最喜欢熊猫宝宝了，熊猫宝宝它的身子圆滚滚的，胖乎乎的，像一个黑白相间的皮球。它的脑袋圆圆的，眼睛的四周黑黑的，好像天天睡不饱，又好像戴着一副墨镜。

熊猫宝宝们有的在玩耍，有的在妈妈的怀里喝奶，有的在吃竹子，有的在打闹，有的在追逐，还有的在抢食物……突然有一只比较大的熊猫宝宝，很勇敢地跑过去抢了一只老熊猫的竹子，然后它飞快地跑回爸爸妈妈身边，老熊猫气得又吼又叫地追在后面。我忍不住地哈哈大笑了起来！熊猫宝宝真是太可爱了！大熊猫很稀少，是国家一级保护动物，所以人们把它当作"国宝".

熊猫模板（4）

这几天，我们来到了北京动物园。我拉着妹妹的手，跟着爸爸妈妈进了动物园的大门。动物园里的动物真多呀！有老虎、金丝猴、孔雀………哇！这么多动物。这时。爸爸说：”去看大熊猫吧“。我兴奋的不行，紧紧的跟着爸爸，妹妹在后面喊“姐姐，姐姐，拉着我”。然后跑过来拉着我的手。我本以为大熊猫很可爱，可熊猫却身上乌黑，又有一股臭味。我仿佛看见了它身边的苍蝇，这还是熊猫吗？

回到家，我问妈妈：“为什么人要把动物抓到动物园里呢？”“因为人类是世界的主宰，如果动物是，人类也不会有好日子。”此刻我在想，熊猫被人类从竹林抓到了动物园，给大家观看，熊猫没有了自由，人类却在傍边高声大笑。人类真的把熊猫当国宝了吗？

人啊！你们还没清醒吗？还动物自由吧！因为它们跟人类一样，它们也有感情。

熊猫模板（5）

一天，大熊猫给小花猫邀请帖，让小花猫到家里做客。

当小花猫来到大熊猫家。大熊猫想：我和小花猫的名字里都有一个“猫”字，我喜欢吃的，小花猫应该也喜欢吃得吧！刚想完，大熊猫马上跑到厨房里做准备：把自己最爱吃的竹笋烧得香香，然后端到了小花猫面前。小花猫一看，连忙把手摇得像拨浪鼓一样。大熊猫看见小花猫噘着嘴巴，很奇怪的问小花猫：“你不喜欢吃竹笋吗？”小花猫说：“我是不吃竹笋的，我喜欢吃鱼，你不记得了吗？”大熊猫这时才恍然大悟，飞快地跑到厨房，开始烧鱼，一会儿香喷喷的红烧鱼烧好了，小花猫看见大熊猫的鱼开心极了，乐得直拍手。大熊猫看了也高兴极了。

小花猫说：“你烧的鱼真好吃，感谢你的款待。”大熊猫说：“谢谢你的夸奖。”

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