求一个数是另一个数的几倍教学设计

一、教学过程：

1、复习旧知

师：森林里在开森林运动会，你想知道有哪些小动物来参加了运动会吗？

出示：小兔3只

小熊的只数是小兔的2倍

小猴的只数是小兔的3倍

你知道小熊和小猴有多少只吗？

（学生口答，并说说是怎么想的）

二、师生互动，探究学习。

1、CAI出示（黄花和红花）

2、引导观察：

谁能说说这两种花有什么关系？或者说你从图中发现了什么？

（学生讨论，发现其中的倍数关系、相差关系）

3、着重研究“倍”

提问：你为什么说红花是黄花的3倍呢？

A、你有什么好方法让其他人一眼就看出是3倍呢？（学生动手移一移、圈一圈）

B、你为什么要2朵2朵地圈呢？

C、请你填完下面的填空

因为黄花有（）朵，红花有（）个2朵，所以黄花的朵数是绿花的（）倍。

D、你能不能用数学方法来算出3倍呢？

你想过为什么用除法计算吗？（生：就是求6里面有几个2）

想6里面有（）个2（板书）6是2的（3）倍。

算式6÷2=3表示什么意思？（6里面有3个2），在这道题里表示什么意思？（6是2的3倍）。师说明：倍不是单位名称，表示的是份，所以在算式6÷2=3后面不要写单位。

2、我们班的孩子真聪明，知道了要求红花的朵数是黄花的几倍就是求6是2的几倍，想6里面有几个2，用6÷2=3来计算。花仙子好开心，又送来了一些花。CAI出示。8朵红花，谁能用刚刚学到的本领说说看，红花的朵数是黄花的几倍？

先独立想一想，再同座两个小朋友互相说说。指名说。

3、巩固练习：10里面有（）个2，10是2的（）倍

15里面有（）个5，15是5的（）倍

24是8的（）倍，16是4的（）倍

3、运用所学解决问题

兔子有5只，猴子的有10只，猴子的只数是兔子的几倍？

先让学生自由发言，同学们写算式。摆小棒验证自己的猜想，教师巡视。得出结论：

求一个数是另一个数的几倍的问题，实际上就是求这个数里面有几个另一个数，这种问题我们一般用什么方法来解决？（除法）板书课题：求一个数是另一个数的几倍

4、基本练习：

（1）、唱歌的有30人，跳舞的有6人，唱歌的人数是跳舞的几倍？

（2）、动物园

CAI出示大象6只鹦鹉4只老虎2只猴子12只

你能从中找出倍数关系吗？

（）的只数是（）的()倍

三、总结：这节课我们学习了什么知识？同学们还有什么问题吗？现在我要来考考大家。

思考题：

1、CIA鸭子有12只，兔子有3只，乌龟的只数是兔子的2倍。

（1）鸭子的只数是兔子的（）倍(2)乌龟有（）只，你是怎样想的？

对比两题的不同点，找到解题的关键。

2、篮球有8个，足球比篮球少2个，乒乓球的个数是篮球的3倍，乒乓球的个数是足球的几倍？

3、一个菠萝的重量是一个苹果的3倍，一个苹果的重量是一个桔子的2倍，一个菠萝的重量是一个桔子的几倍？

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