比喻句教学设计(必备7篇)
比喻句教学设计(1)
一、教学目标:
1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。
二、教学准备:
一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点:
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程:
1、欣赏优美的.比喻句。
首先,我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话:
白云倒映在池塘里,像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
写得美吗?它呀!美就美在用了四个比喻句。那么什么是比喻句呢?
2、观察句子,找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里,像一群白鹅一句来说,句子中出现了两个不同的事物,白云和白鹅。它们具有相似之处,颜色相同、都是白色,并且形状也类似。像这样,把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较,这样的句子就叫比喻句,也叫作打比方。简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子:弯弯的月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物,它们有什么相同点呢?恩。同学们观察的可真仔细!弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物,但他们有共同之处,都是弯弯的,而且两头尖 。所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们,弯弯的月儿像小小的船。这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?请开动脑筋找一找吧!恩,真厉害!这么快就找到了。在这个比喻句中,月儿是本体,船是喻体,像是比喻词。同学们,刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习,你们学会了吗?下面老师要考考你呦!孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。这个比喻句中,本体是( );喻体是( );比喻词又是( )?赶快写下来吧!同学们又答出来了,真
棒啊!这个比喻句中,本体是(孔雀);喻体是(大扇子);比喻词是(像)大家学得真快啊!
我再出两道题考考大家!要认真思考哦!。请同学们判断一下,这两个句子是不是比喻句吗?
(1)妹妹急得像要哭了。
(2)小女孩像她妈妈一样美。
我们先来看:妹妹急得像要哭了。这个句子的本体是妹妹,比喻词是“像”,但没有喻体,所以不是比喻句。再来看第二句:小女孩像她妈妈一样美。我们都知道
比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物,而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的,都是人,所以不能构成比喻句。
五、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。
通过比较,我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:
(1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。
看到同学们能正确地把握比喻句,老师真的非常高兴。希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句,还能将它们运用到自己的文章当中去,令人赏心悦目。
比喻句教学设计(2)
教学目标:
1.了解拟人句的作用,将自己喜爱的事物写生动有趣。
2.在写话练习中,掌握拟人句和比喻句的不同,能够正确运用并完成练习。
知识与技能目标:
进一步掌握比喻句和拟人句的特征,在实际生活中学会运用。
过程与方法目标:
结合具体实例,正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标:
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
教学重难点
教学重点:
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
教学难点:比喻句和拟人句的区分,能够正确运用并完成练习。
教学手段:
多媒体课件
教学过程:
图片导入
一、导入
同学们,你的身边一定有许多你喜爱的东西,请你用生动形象的语言描绘一下,让他们“活”起来吗?
提示:用上拟人的修辞说写一句话,描绘图画。
二、小组合作学习
(1)以小组为单位交流一下。
(2)你能将它们写一写吗?
(3)让我们一起来交流一下吧。
(一)师巡视,对学生作品进行择优,多媒体出示学生作品:
1、每当我生气的时候,小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来,院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了,马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友,储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子,你有什么感受呢?
学生交流:
师总结:为什么会有这样的效果呢?
(1)谈谈你对拟人句的理解。
(2)说说拟人句的作用各是什么?
(3)交流比喻句的运用应注意什么问题,拟人句的运用形式有哪些?
课件出示:拟人的定义和特点。
(二)发现易错点
根据刚才的学习,我们来看这两位同学写的句子:
发现共同点和不同点:
像这样的句子,我们还可想到很多:
1、春风像个慈祥的母亲,使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中,恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
(三)了解比喻
出示比喻句的定义和特点
透过刚才的学习,我们再来看这个句子:
小河清澈见底,宛如一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句,哪些是拟人句。
三、总结
同学们,让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句:有本体、喻体、喻词组成,把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句:没有比喻词,将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练习
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
(1)花儿在风中笑弯了腰。
(2)字典好像一个不开口的老师。
(3)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
五、板书设计
比喻、拟人易混淆
比喻句:物(喻词)物(常见、易懂)
拟人句:
(本体)物(喻体)人(言行、神态、思想和感情)(赋予)
比喻句教学设计(3)
设计意图:
通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个。这些比喻句的运用,使文中的语言生动、形象,能够引起学生丰富的联想。教师通过比喻句的教学,可以把学生带到一个色彩斑斓的世界中去,更主要的是通过比喻句的教学,促进儿童形象思维的发展,进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
学情分析:
目前,比喻句教学还是一个薄弱的环节。不少教师认为:小学生知识底子薄,思维能力低,不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学。这种观点是消极落后的,是不切合实际的。随着科技、经济的发展,家庭生活条件的改善,孩子们的视野在不断扩展。大部分儿童在入学前就认识了不少事物。进校后,由于同学间的互相影响,他们接受新事物的能力有较大的提高。另外,小学语文课本中比喻句的出现,基本上遵循由易到难、循序渐进的原则。所有这些都符合小学生形象、直观的思维特点,都为我们进行比喻句教学创造有利的条件。
教学目标:
1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。
2、学会写比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。
教学重难点:
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
教学过程:
一、品读句子,领会“比喻句”的作用。
1、示图:苹果。怎么把这个苹果写得形象呢?
2、通过比较句子,感受比喻句的作用。
树上挂满了红苹果。
树上挂满了红苹果,像一个个小小的红灯笼。
3、小结:好的比喻句可以生动、形象地描绘事物,把道理说得通俗易懂,增添文章的色彩。
二、欣赏句子,收获“比喻句”的特点。
1、欣赏优美的比喻句。
天上的星星仿佛明亮的宝石。
绿绿的西瓜好像一个皮球。
红红的太阳犹如一个大火球。
弯弯的月亮像一条小船。
2、观察句子,找出比喻句的特点。
特点1:具有比喻词。
特点2:具备两种相似的事物。
3、小结。
三、练习巩固,小结“比喻句”的写法。
1、基础练习。
把相似的两种事物连一连。
飞机-蜻蜓,银杏树叶-扇子,蘑菇-雨伞,燕尾-剪刀
根据所连的事物写成一句通顺的比喻句。
1)银杏树的叶子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飞机。
3)森林里的蘑菇像一把雨伞。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高巩固练习。
把比喻句补充完整。
树上的叶子飘落下来,像(一只只蝴蝶)。
杨桃有时候看起来真像(五角星)。
四、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。
多练多写比喻句,文章生动显活力。
比喻句教学设计(4)
【教学目标】
1、认识比喻句的、特点;初步判断一句话是不是比喻句;学写比喻句。
2、在活动中学习,使学生进一步掌握比喻句的基本知识,学写比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。
【教学重点】了解比喻句的表达特点。
【教学难点】掌握比喻句的基本知识,学写比喻句。
【教学过程】
一、提问导入。
1、彩虹挂在雨后的天空。
2、美丽的彩虹就像一座七彩的桥挂在雨后的天空。
同学们,这两个句子,哪个句子写得美呢?为什么呢?
二、深入探究
(一)什么是比喻句?
是的,像第二句这样的句子可以更好的表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更大的说服力和感染力,我们将这样的句子称为比喻句。
比喻句俗称打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。它是利用两种不同种类的食物之间的某种相似点来进行说明或描写。
(二)认识比喻句的结构。
1、下面老师给大家带来一个句子:“弯弯的月亮像一根香蕉。”请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物,它们有什么相同点呢?恩。同学们观察的可真仔细!“弯弯的月亮像一根香蕉。”这句话中的月儿和香蕉是不同种类的事物,但他们有共同之处,都是弯弯的,而且两头尖,所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
2、一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。句中本体、喻体必须种类不同,但是有相似之处,存在着比喻关系。
那同学们请看这个句子:“树上的苹果就像一个个灯笼一样又大又红”。这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?请开动脑筋找一找吧!恩,真厉害!这么快就找到了。在这个比喻句中,苹果是本体,灯笼是喻体,像是比喻词。相似之处是大、红,但是二者本质不同。
3、通常把被比喻的事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把联系“本体”和“喻体”的关键词叫作“比喻词”。
“孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。”在这个比喻句中,本体是孔雀,喻体大扇子,比喻词是像。
联系两者的关键词是比喻词,常用比喻词有:像、是、好像、好似、如、犹如、如同、仿佛、成了、变为……
同学们,刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习,你们学会了吗?下面老师要考考你呦!
“火红的太阳,远远看去像一个大火球。”这个比喻句中,本体是();喻体是();比喻词是()?赶快写下来吧!同学们又答出来了,真棒啊!这个比喻句中,本体是(太阳);喻体是(大火球);比喻词是(像)。
(三)判断比喻句
1、那么怎样判断一个句子是不是比喻句呢?
我们通过“三看一比”的方法。一看“本体”;二看“比喻词”;三看“喻体”;“一比”种类不同,只是相似。
2、巧用“三看一比”判断比喻句
同学们判断一下,这几个句子是不是比喻句,说说理由吧!
我好像是生病了。
妹妹急得像要哭了。
他长得真像他的爸爸。
太阳如同婴儿的笑脸。
第一句解析:我和生病没有相似之处。不是比喻句。
第二句解析:本体是妹妹,比喻词是“像”,但没有喻体,所以不是比喻句
第三句解析:他和爸爸都是人,种类相同。不能构成比喻句。
第三句解析:太阳和笑脸的种类不同,但有相似之处。是比喻句。
(四)比喻句有什么作用?
(1)说理浅显易懂,使人容易接受。
(2)化抽象为具体,使事物清楚明白。
(3)使概括的东西形象,给人深刻的印象。
(4)起到修饰文章的作用。
三、学写比喻句。
1、接下来我们试着写一写比喻句。首先做基础练习,观察两组事物,把相似的事物连一连。然后用通俗的语言把这两组事物连成一句比喻句。
银杏树叶剪刀
蜻蜓雨伞
蘑菇飞机
燕尾扇子
比喻句:
银杏树的叶子像一把把美丽的小扇子。
天上的蜻蜓像一架小飞机。
森林里的小蘑菇像一把雨伞。
燕子的尾巴像一把锋利的剪刀。
2、巩固练习。看图把比喻句补充完整。
红红的枫叶像(燃烧的火焰)。
平静的湖面犹如一面(硕大的银镜)。
四、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。
看到同学们能正确地把握比喻句,老师真的非常高兴。小小的比喻句藏着很多的奥秘,今后要不断的探索,同时也要多练、多写比喻句才能是将它们运用到自己的文章当中去,令人赏心悦目。
比喻句教学设计(5)
知识点描述:
了解比喻句,学会使用比喻句。
设计思路:小学二年级学生对比喻句已经有了一定的认识,但是他们对此缺乏比较系统的了解,鉴于比喻句教学的重要性,我设计了这节微课。
教学过程
一、引入
大家好,本节课重点讲解比喻句的特点,能初步判断一句话是不是比喻句。
二、讲授新知
(一)、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
(二)、彩虹挂在雨后的天空。
这两个句子,你喜欢哪一句,为什么呢?
是的,像这样的句子可以更好地表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更大的说服力和感染力。我们称这样的句子为比喻句。比喻句就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它是利用两种不同种类的事物之间的某个相似点来进行说明或描写。如:弯弯的月亮像小船。这个句子写了哪两样事物?它们有什么相同点?(写了月亮和小船,它们是不同种类的事物,但它们有相同之处,都是弯弯的,而且两头尖。所以这个句子是比喻句。
一般来说,一个比喻句包括三部分:本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫做“本体”,把拿来作比的事物叫做“喻体”,把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫做“比喻词”。弯弯的月亮像小船这个比喻句中,本体、喻体和比喻词各是什么呢?(这个比喻句中,本体是弯弯的月亮,喻体是小船,比喻词是像。
小结:通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习,你们学会了吗?我们来做几道练习:(略)再如:小女孩长得像妈妈是比喻句吗?告诉你们:比喻句中本体和喻体应是不同类别的,而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的,都是人,不是比喻句。通过比较,我们应更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:
(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。
看课件,你能写出哪些比喻句?
黄色的菊花像绣球;白色的菊花如雪;绿色的菊花如同碧玉;粉色的菊花好似一片云霞。下面我们看图想象一下白云像什么?
三、巧设悬念
关于小小的比喻句,还有很多奥秘,希望大家不断探索!
四、小结
授课完毕,谢谢大家!
比喻句教学设计(6)
一、教学目标:
1.了解拟人句的作用,将自己喜爱的事物写生动有趣。
2.在写话练习中,掌握拟人句和比喻句的不同,能够正确运用并完成练习。
知识与技能目标:
进一步掌握比喻句和拟人句的特征,在实际生活中学会运用。
过程与方法目标:
结合具体实例,正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标:
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点:
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
教学难点:
比喻句和拟人句的区分,能够正确运用并完成练习。
教学手段:多媒体课件
三、教学过程:
图片导入
一、导入
同学们,你的身边一定有许多你喜爱的东西,请你用生动形象的语言描绘一下,让他们“活”起来吗?
提示:用上拟人的修辞说写一句话,描绘图画。
二、小组合作学习
(1)以小组为单位交流一下。
(2)你能将它们写一写吗?
(3)让我们一起来交流一下吧。
(一)师巡视,对学生作品进行择优,多媒体出示学生作品:
1、每当我生气的时候,小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来,院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了,马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友,储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子,你有什么感受呢?
学生交流:
师总结:为什么会有这样的效果呢?
(1)谈谈你对拟人句的理解。
(2)说说拟人句的作用各是什么?
(3)交流比喻句的运用应注意什么问题,拟人句的运用形式有哪些?
课件出示:拟人的定义和特点。
(二)发现易错点
根据刚才的学习,我们来看这两位同学写的句子:
发现共同点和不同点:
像这样的句子,我们还可想到很多:
1、春风像个慈祥的母亲,使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中,恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
(三)了解比喻
出示比喻句的定义和特点
透过刚才的学习,我们再来看这个句子:
小河清澈见底,宛如一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句,哪些是拟人句。
三、总结
同学们,让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句:有本体、喻体、喻词组成,把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句:没有比喻词,将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练习
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
(1)花儿在风中笑弯了腰。
(2)字典好像一个不开口的老师。
(3)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
五、板书设计
比喻、拟人易混淆
比喻句:物(喻词)物(常见、易懂)
拟人句:
(本体)物
(喻体)人
(言行、神态、思想和感情)(赋予)
比喻句教学设计(7)
比喻句和拟人句教学设计范文
作为一名教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的比喻句和拟人句教学设计范文,希望能够帮助到大家。
一、教学目标:
1.了解拟人句的作用,将自己喜爱的事物写生动有趣。
2.在写话练习中,掌握拟人句和比喻句的不同,能够正确运用并完成练习。
知识与技能目标:
进一步掌握比喻句和拟人句的特征,在实际生活中学会运用。
过程与方法目标:
结合具体实例,正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标:
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点:
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
教学难点:比喻句和拟人句的区分,能够正确运用并完成练习。
教学手段:多媒体课件
三、教学过程:
图片导入
一、导入
同学们,你的身边一定有许多你喜爱的东西,请你用生动形象的语言描绘一下,让他们“活”起来吗?
提示:用上拟人的修辞说写一句话,描绘图画。
二、小组合作学习
(1)以小组为单位交流一下。
(2)你能将它们写一写吗?
(3)让我们一起来交流一下吧。
(一)师巡视,对学生作品进行择优,多媒体出示学生作品:
1、每当我生气的时候,小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来,院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了,马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友,储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子,你有什么感受呢?
学生交流:
师总结:为什么会有这样的效果呢?
(1)谈谈你对拟人句的'理解。
(2)说说拟人句的作用各是什么?
(3)交流比喻句的运用应注意什么问题,拟人句的运用形式有哪些?
课件出示:拟人的定义和特点。
(二)发现易错点
根据刚才的学习,我们来看这两位同学写的句子:
发现共同点和不同点:
像这样的句子,我们还可想到很多:
1、春风像个慈祥的母亲,使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中,恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
(三)了解比喻
出示比喻句的定义和特点。
透过刚才的学习,我们再来看这个句子:
小河清澈见底,宛如一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句,哪些是拟人句。
三、总结
同学们,让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句:有本体、喻体、喻词组成,把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句:没有比喻词,将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练习
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
(1)花儿在风中笑弯了腰。
(2)字典好像一个不开口的老师。
(3)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。