教室规划设计规范 (各类教室设计规范)

时间:2024-09-20 16:37:05 来源:风铃百科 作者:管理员
教室规划设计规范 (各类教室设计规范)

幼儿园的规划规范有哪些
1.四个班以上应有独立基地、服务半径为300m。三班以下可设在住所底层,但应有独立收支口,室外游戏场所及安全防护办法。附设高层修建内时,应设在首层或二、三层,并应设独立收支口。
2.有必要设置各班专用游戏场所,面积不该小于60m2。全园场所面积不小于180+20(N-1)。
3.全园共用活动场所30米跑道、沙坑、水深不超越0.3米的戏水池。
4.托幼园活动室、睡房净高2.8(特别形状的顶棚最低处≥2.2m。音乐活动室的净高3.6米。
5.托幼修建日子用房应满意冬至日底层满窗日照不少于3h。窗地面积比不小于1/5。
6.幼儿园单侧采光的活动室,进深不宜超越6.0米。
7.主体修建走廊净宽:日子用房双面1.8m,单面1.5m;其他用房双面1.5m,单面1.3m。
8.幼儿楼梯踏步150×260;楼梯靠墙一侧幼儿扶手高度不大于0.6m;楼梯栏杆笔直杆件净距不该大于0.11m,楼梯井净宽不该大于0.2m。
9.活动室、睡房、音体室应设双扇平开门,宽度≥1.2m。分散通道不该设转门、弹簧门和推拉门。
10.幼儿分散和常常收支的通道上,不该设有台阶。必要时可设防滑坡道,其斜度不该大于1:12。
11.酷寒、冰冷区域主体修建的主要收支口应设挡风门斗,其双层门中心间隔不该小于1.6M;在距地0.6-1.2M高度内,不该装易碎玻璃;在距地0.7M处,宜加设幼儿专用拉手。门的双面均易滑润、无棱角。外门宜设纱门。
12.活动室窗台距地高度不宜大于0.6M;1.3M内不该设平开窗。
13.阳台、房顶渠道的护栏净高应≥1.2m,笔直杆件间净距不大于0.11m。内侧不该设有支撑。
14.幼儿常常触摸的1.3m以下的室外墙面不该粗糙。一切墙角、窗台线脚等均有必要做成小圆角。
15.幼儿园盥洗池的高度为0.5-0.55米,宽度为0.4-0.45米,水龙头的距离为0.35-0.4米。
16.室内电器设置插座必需安顿在1.7米以上的方位。
17.幼儿园应选用低温热水会集采暖,热媒温度不宜超越95-75℃。
幼儿园教室规划
准则一:简略
教室依照上述四个分区进行规划,教室内的格式不能过于杂乱,让儿童困惑。
准则二:阻隔
小班儿童喜爱傍观和单独玩儿,教室内要供给这样的地带使儿童们不是有必要和其他儿童一同玩儿。
准则三:柔软
幼儿长期在家庭以外会很疲惫,需求环境象家庭相同有许多软的物品,如沙发,地毯,织物墙饰,绒毛玩具。
准则四:感觉
设备和玩具要能给儿童供给各种感觉,如相片,图片,能发声的玩具,香味橡皮泥,不同原料的物品等等。留意不能让儿童的感觉超负荷。
准则五:影响
教室中要有许多开放性资料,如塑料盒,瓶子,可倒水的容器,不同巨细的积木,蜡笔,粉笔,可撕的纸,浆糊,颜料等等,为儿童的创造性活动供给空间。这类物品的数量要严厉把握,太多会导致紊乱以及争论。
准则六:安稳
玩具用品的周转要缓慢,不要一会儿改动许多东西。
准则七:安全
大型玩具要安全健壮,物品要大到不能吞咽,室内要每天查看,对儿童行为要紧密重视。
准则八:卫生
上厕所、吃、睡的卫生都要有保证;地板保洁很重要,由于小班儿童喜爱在地板上玩儿;玩具要每天清洗消毒。

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科学教室规划技巧有哪些
装饰是一个繁琐的进程,需求购买与考虑的东西都是许多的。还有便是关于一些客厅装饰技巧与客厅装饰规划都是有着很大的联系的。所以下面便是关于客厅装饰有哪些技巧的介绍,而客厅作为一个房屋中主要的结构也是需求好好规划的。 客厅装饰有哪些技巧 首先在装饰客厅时,在风格上要以舒适大气为主,这是一般的客餐厅装饰的风格,而现在关于一些人来说,一般的装饰风格并不能满意许多的人的要求,而现在更多的是需求构思与别具一格。这是他们寻求的干流,而关于一些特别的规划时需求专业的人员进行参加制造的,这样才能够更阿基契合审美的规范与规划的科学性。这是在客厅装饰有哪些技巧中需求去留意的。 还有是在一些客厅的装饰的进程中,关于家具的挑选也是很重要的一个环节,尤其是在一些大的家居用品上,能够挑选全体的家具用品。由于客厅的环境是一个需求空间的环境,而客厅越宽阔也会让人感觉越舒适。所以在规划上也是需求去留意的,结合者特意挑选的家具也是能够有一个更完美的装饰作用。 此外在客厅装饰有哪些技巧中,一般的都是由一些有过许多的装饰经历的人员总结的,还有一些家装公司也是有自己的装饰 ?风格与经历技巧的。别的在装饰的进程中是要重视挑选的,尤其是关于装饰规划的等等方面,要留意可行性。这是很重要的,不能说看到一个很漂亮的装饰格式就要依照那个原封不动的进行装饰,其实也是不完全合理的,因而也是需求擦考自身的实践要素去做挑选与判别。别的在装饰是尽量要稳重,由于一部犯错,就要花费许多的时刻精力去改正。所以因小失大的。
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