幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思_4
【教学目标】
从生活经验中体会乐音的特性:响度、音调和音品,能用实验验证影响乐音特性的主要因素。能知道影响常见乐器发音特性的因素。
【重点难点】
体会乐音的特性:响度、音调和音品。
【课时】
1课时。
【教具】
收录机、磁带(几种乐器的独奏曲)、吉他、橡皮筋。
【教法】
以观察、实验为主,辅以讲解、讨论。
【课型】
新授课。
【教学过程】
一、复习提问
1、锣发声时,有手按住锣面,锣声就消失了。为什么?
2、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在长铁的另一端敲一下这根铁管,甲同学听到了两下响声。这是为什么?学生回答
3、为什么登上月球的宇航员即使面对面地站在一起,也无法听见对方的声音,只能靠无线电交谈?学生回答
二、新课引入
用吉他奏出几个音,让学生分析有何不同。原来是这几个音的音调不同。
三、新课讲授
乐音和噪声
我们周围有很多的声音,有规律、好听悦耳(使人感到愉快)的声音叫做乐音;无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
演示,先一段优美的轻音乐,后用铁片刮,让学生感觉。
讲述:同样是乐音,有的高,有的低有的听得见,有的听不见。为什么呢?乐音有一些特性。
乐音的特性
1、响度(loudness)
(1)声音不但有高有低,还有大小(强弱),在物理学中,把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
(2)响度与什么有关系
演示:先轻敲音叉,再稍重敲音叉,比较两次听到的声音强弱,叉股把塑料球弹起的幅度怎样?学生回答
学生实验:将一根橡皮筋张紧,先轻轻拨动张紧的橡皮筋,再稍用力拨动张紧的橡皮筋,注意两次听到声音的强弱有什么不同?橡皮筋振动的幅度有什么不同?
学生讨论得出
声源振动幅度越大,声音的响度越大。
演示:打开录音机保持其音量不变,教师拿着录音机走近学生时,学生听到的声音变大,远离时学生听到的声音变小。这个现象说明了什么?
响度还跟距离声源的远近有关系,离声源越远,声音声音越小,响度也越小。
(3)响度的量度
在声学上,人们学用分贝作为单位来计量声音的强弱。
阅读课本上一些声音的分贝数和人耳的感觉情况
2、音调
在物理学中,把声音的高低叫做音调(pitch)。通常我们把音调高的声音叫高音,音调低的声音叫低音。
再欣赏音乐,由学生区别高音、低音,反复二三次。
弹吉他两个音,让学生区分高、低音。
音调由什么决定的?
演示:转动齿轮(如课本图3—20所示),注意听两次发声有何不同?同时注意观察齿轮的齿数。
问:音调跟声源振动的快慢有何关系?学生回答。后再次验证
小结:振动快的音调高,振动慢的音调低。
振动的快慢取决于每秒振动的次数,每秒振动的次数越多,振动得越快。物理学中把声源每秒振动的次数叫做频率。频率的单位是赫兹,简称“赫”,其符号是Hz。如果声源每秒振动50次,它的频率就是50Hz。
频率高,振动快,频率低,振动慢。现在我们可以总结音调高低的原因了,请大家填好课本方框中的填空。
声源振动的频率高,声音的音调高;声源振动的频率低,声音的音调低。
简单说就是“频率高,音调高;频率低,音调低。”
人发音的音调是不同的,一般来说,小孩的音调比成人高;女人的音调比男人高。同样是成年的男人(或女人),音调也有不同,故在音乐界有男(女)高音、男(女)中音之分。人的发声频率,大约在85Hz到1100Hz左右。
音乐上的调,就是根据物理上的音调得出的。如中音“C调”中的“1”的频率是262Hz,“1”的频率是524Hz;;“D调”中的“1”的频率是294Hz,“1”的频率是589Hz。
除弦乐器外,其他乐器通过别的办法也奏出不同的音调,如被称为世界八大奇迹之一的我国古代编钟,奏出了中国古代的文明,奏出了世界音乐史上的奇迹。
看“信息窗”图3—21编钟
编钟属打击乐器,你也可以发明一个“编钟”请同学们自己设计,回家自己计划试试,如成功还可做为你的保留节目在文娱活动中演出。
3、音色
放录音:放两、三曲独奏曲
请学生说出是用什么乐器演奏的。
乐器发出的声音不同,声音除了音调和响度外还有第三个特征,音色,反映了声音的品质与特色。
每个人的声音都具有与别人不同的音色,所以我们能从电话、广播的声音中分辨出是不是熟人?是哪位熟人在讲话;同一个人,随着年龄的增大,以及饮食、起居和健康状况等因素,也在发生变化。
通过锻炼可以改善和保持音色。
“迷你实验室”
问:为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦。学生回答(在弦的松紧、长短相同的情况下,可改变粗细来改变音调,使音域更为丰富。
问:二胡、吉他等是怎样调节弦的长短和松紧的?学生回答
四、小结
通过本节的学习,我们知道声音的三个特征:响度、音调、音色。声音的高低叫做音调(pitch)。声音的强弱叫做响度,响度跟声源振动幅度有关,还跟距离声源的远近有关系;不同的发声体的音色不同。
四、小结(学生总结)
通过本节的学习,我们知道
五、布置作业:
1、阅读课文;2、P4;3、作业。
【板书设计】
§3—2乐音与噪声
一、乐音和噪声
二、乐音的特性
1、响度:声音的强弱叫做响度
2、音调:声音的高低叫做音调(pitch)。
3、音色:xx。
反思:
这节课的知识点不是太难,可以通过大量生活中的实例进行解释,让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。同时,通过与学生的互动,活跃气氛,注意多一些单独提问,加强学生的注意力,但要控制课堂的兴奋度。在做练习评测时,要多一些时间给学生做,再进行提问,尽可能的照顾到中下程度的学生。注意加强整节课的环节与环节之间的过渡连接,要思考怎么让整节课更连贯,更有整体性。