小读者教学反思（优选3篇）

小读者教学反思（1）

本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。

前面一课的学习使学生们对冰心有一些了解，知道了冰心的爱无处不在。《别踩了这朵花》让学生感受到冰心奶奶对自然的爱，而即将学习的这篇通讯则以孩子为写作对象，从中可以体会出冰心奶奶对儿童的关爱。这篇通讯从形式上看似书信，作者如同与孩子面对面地交谈。

进行本课的教时，我充分利用好文本这一特点，用这种“作者”与“读者”对话的.角色意识去引导学生读懂文本，从而体会作者内心的情感，感受作者的热爱儿童、热爱祖国之心。

小读者教学反思（2）

《做个热心小读者》五年级信息技术下册教学反思

本节课旨在上节课学习了申请免费电子邮箱的基础上，通过网络进行邮件的“收”，“发”和“回复”，可以说本节课是第一单元的重中之重，是整个电子邮箱应用的核心部分，对于学好邮箱的使用有着现实的意义。

纵观本节课，出现的问题如下：

1.学生忘记用户名和密码的现象比较严重，从而无法正常登录邮箱，这说明学生对于电子邮箱的安全和重视的程度还不够，还没有真正认识到邮箱安全的`重要性。其余的学生能够按照要求完成任务，虽然在申请时再三强调密码的重要性，但还是有同学疏忽了，只能让这部分同学在家里完成任务。所以，网络安全还是我们今后学习的重中之重。

2.虽然部分同学正常登录了邮箱，但是在写的过程中对于邮箱地址的填写出现了一系列的错误，如@号的输入，中英文的切换还有就是服务器地址输入有误，从而造成了发送邮件失败，这也就说明了邮箱格式的重要性，从而再次强调邮箱的格式：用户名+@+服务器地址，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以今后应该经常反思自己的教学方法，做到防患于未然，了解学生的学情，设立情境预设，有备无患。

最后，学习了本课后，许多同学跃跃欲试，跟亲人和朋友写邮件，体验成功的快乐，这是值得欣慰的地方。

小读者教学反思（3）

沪教版《小读者》优秀教学反思

这篇课文最大的写作特点是：通过人物的对话和“我”的心理活动，成为文章的发展线索。看到突然出现的不速之客——“一个扎着蝴蝶结的小姑娘”，“我”是很“诧异”，听了小姑娘提的意见“我”又“将信将疑”。等小姑娘解释清楚，“我”非常“尴尬”，“脸上火辣辣的”。后来了解了小姑娘的“认真”的思想和行为，“我”十分感动，“心情久久难以平静”“我”的感情起伏，使得这个原本简单的故事并不显得单调乏味。文章对我的心理活动的描写，衬托出小姑娘的思想品质。在理解这些词语时，可以让学生按照自己的不同理解。如：诧异，把两个字拆开，那么整个词语的意思也就理解了。

又如：将信将疑可以用找近义词的.方法让学生理解，还有的词语，可以通过 查字典和联系上下文的办法来理解如“尴尬”。所以说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习的方法，让学生能够有举一反三的本领，这比简单的传授知识更有意义。

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