小学品德教学设计

【设计意图】

每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。

【活动目标】

1、教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折。

2、正视挫折，了解并学习运用一些面对挫折时自我调节的方法。

3、从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。

【活动重、难点】

培养学生敢于面对困难、面对失败、面对挫折的积极心态。

【活动准备】

1、准备好心语卡纸片

2、排好座位，面对面四人一组

3、课件

【活动时间】

一课时

【活动过程】

一、游戏引入，揭示课题（课件出示“贝多芬”图片）

1、师：你认出他是谁了吗?你对他的人生经历有多少了解呢?

2、课前同学们收集了一些资料，谁能介绍一下贝多芬？

3、老师带来一则名人档案，请同学们快速读一读这份材料。（出示课件）读了林肯的这份简历，你想说些什么？

师小结：我们每一个人，不管是普普通通的百姓，还是家喻户晓的名人，都会遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示课件）今天，我们就一起聊聊“挫折”话题。板写（挫折）

4、提问：同学们想知道这位在挫折中不断奋进人的是谁？他就是美国最杰出的

总统之一，第十六任总统林肯。读了林肯的这份简历，你想说些什么？

5、师述：我们每一个人，不管是普普通通的百姓，还是家喻户晓的名人，都会遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示课件）今天，我们就一起聊聊“挫折”话题。板写（挫折）

二、故事导航，明晰事理

1、师述：挫折对不同的人会有不同的意义。法国大作家巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石；对能干者是一份财富；而对弱者，则是万丈深渊。”在我国南方的一座城市，曾发生过两个真实的故事。主人公都是十来岁的孩子。请看看他们的故事吧。（出示课件）

2、请同学们自由读读两个故事，同桌议一议：故事告诉了我们什么道理？

3、指生说一说。（对待挫折的态度不同，结果也不同）

4、老师还给大家带来一段故事视频，请欣赏。（出示课件）

5、听了这三个故事，你是怎样看待挫折的呢？（出示课件）

三、心语诉说，指导行动

1、师述：三个故事给我们深深地启示，“挫折像弹簧，你弱它就强。”让我们进入下一个环节“向挫折宣言亮出金点子，”。

2、请同学们按要求填写这张心语卡。然后四人一小组。交流分享，亮出金点子位同学出谋划策渡难关。

3、集体交流。哪个小组愿与大家齐分享，说出你的故事。

4、老师也收集整理了一些金点子，我们一起来分享。（出示课件）

5、现在，同学们有勇气面对挫折、磨难、与失败了吗？请同学们齐声读出来！

6、老师的资源库里还有一些名言要送给大家。请同学们读一读，然后选择一两句喜欢的，摘抄在另一张心语卡上，制作成励志书签。

四、歌曲励志，总结延伸

在漫长的人生历程中，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。只要我们以积极的、健康的心态去面对，就能够做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋进”。最后，老师送给你们一首歌《阳光总在风雨后》，让我们一起共勉。

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