小学五年级语文《祖父的园子》教案及反思

教学目标：

能正确流利有感情地朗读课文;

学习3至12自然段、14自然段，能紧扣“玩”字发表自己的读书感受;

在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力;

通过阅读、品味有关语段、语句，深切感受祖父与我之间浓浓的亲情，体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。

教学重点：

咀嚼文字，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖孙间的浓浓亲情。

教学过程：

一、回顾园子，导入新课。

通过上节课的学习，你们心中留下了一个什么样的园子?请说说理由。

二十多年后，园子里的一切依然活跃在萧红眼前。让我们听她娓娓道来——指名读第2自然段。

二、品读语言享受快乐。

请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面，划出你认为最有趣的句段，还可以写下自己的感受!

生默读感悟。

指名读第3自然段，其他同学听一听，想一想，这样的画面好玩吗?为什么?

让我们用刚才的方法再来学一学第4自然段，请同学们自由读一读，想象画面，哪些词句让你觉得好玩?为什么?

请同学们轻声读5-10自然段，对话部分同桌可以分角色朗读。

自由读11自然段，哪些词句让你觉得特别好玩呢?

指读第12自然段。其他同学边听边体会，这段话又好玩在哪儿?

祖父一天都在园子里边，他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩，他教我认穗逗着我玩，他被我抢过水瓢，任由我瞎闹。园子里飘着乐趣，飞着自由，流淌着浓浓的爱。

三、感受自由，拓展说话。

我是自由快乐的，就连园子里的植物也是自由快乐的。引读：太阳在园子里显得特别大。花开了，就像()。鸟飞了，就像()。虫子叫了，就像()。一切都()。

要做什么，()，要怎么样，()，都是()。倭瓜是自由的，()。黄瓜是自由的，()。玉米是自由的，()。蝴蝶是自由的，()。蚂蚱是自由的，()。蝉是自由的，蜂子是自由的，()。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

四、出示小诗，配乐诵读。

终于，我玩累了。……只用草帽遮着脸就睡着了，草地是床，蓝天是被!读的时候，轻一点，再轻一点，不要惊醒了她美丽的梦!(出示小诗)

那快乐自由的园子，那满脸是笑的祖父，还有那用草帽遮着脸睡觉的小女孩，渐渐的，渐渐的淡出了我们的视线。

五、介绍作者，推敲课题。

介绍作者

此后的二十多年，萧红念念不忘这个园子?在她心中，这是一个________的园子。

这篇文章被很多教科书选用。编者给这篇文章加的题目，有的是《祖父和我》，有的是《祖父的园子》，而苏教版的题目是《我和祖父的园子》，请比较比较，你觉得哪个题目更合适呢?

总结

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