小学二年级语文《春天的诗词》优质备课教案
教学目标:
学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”,认识两个生字“润、谙”。
熟读并背诵两首诗,感悟诗意,领略春日美景。
体会作者对春雨的喜爱。
教学重点:
有感情地朗读、背诵两首诗。
第一课时
一、导语。
春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂,我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗,今天我们来学习唐朝诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》
二、释题目,学习“夜”字。
会背诵的同学背给大家听,初步感知古诗。
释题目:春天夜里下的雨。
学习“夜”字,黑夜与白天相对,夜与昼相对,昼夜就是白天和夜晚。指导书写。
“喜”字为体会诗人情感的线索,引起对古诗内容的学习。
三、读古诗,感悟诗意。
教师范读,学生注意读音。
学生跟随老师读诗,注意听清每一行教师是在哪里停顿的。
学生自由读两遍诗,在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。
指名读诗,想一想从诗中读懂了什么。
四、学习生字。
(一)读第一句诗,找出诗中的两个生字“当、乃”。
“当”是多音字,分别组词,并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。
“乃”是于是,就的意思,注意书写的笔顺,指导书写。
多种方式读前两行诗
(二)读第二句诗,找出诗中的两个生字“随、润”
“随”:伴随。组词并用部件法来识记,指导书写。
“润”:滋润。用“……滋润了……”句式说话。
多种方式读后两行诗。
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
自由练习读诗。
解释为什么是“喜”雨,体会作者情感,并带着我种情感读诗、背诗。
第二课时
一、复习导入。
背诵古诗《春夜喜雨》,今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。
二、学习“忆”字,从题目入手初步感知古诗。
“忆”:形声字,部件法识记,本诗指回忆,指导书写。
从题目中看出什么?
三、读诗。
教师范读,学生听清生字读音。
学生跟读,读准字音。
学生自由练读,自学生字。
四、品诗,学习生字。
(一)学习前两行诗。
白居易在晚年时回忆起江南的美景,古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象,是哪个字?
第二行诗理解吗?先来解决生字。
旧:与新相对,部件法识记。
曾:本诗中意思是曾经,用曾经造句,感悟曾经的意思。注意笔顺,教师指导书写。
谙:是熟悉的意思。
前两行诗的意思是:江南好,我所熟悉的风景是多么美好。
齐读前两行诗。
(二)学习三四行诗。
江南风景好在哪里呢?自己先来读三四行诗。
学生质疑,同学或教师解答。
诗意:朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈,碧如蓝草。
带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。
(三)学习最后一行诗。
诗意:美景怎能令我忘怀?怎能不回忆江南?
结尾是反问句,加强了诗人热爱江南美景的情感抒发,又引入想象,很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
全班齐读。
小组内自由组合读。
配乐读。
第三课时
一、分别背诵两首古诗。
二、利用字卡复习生字。
三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语,教师可以扩充一些组词。
四、涂颜色,以“春天,……”句式练习表达。
五、作业。
将课后及老师补充的词语写在方格本中。
找一找描写春天的诗。
六、练习。
写出下列词的反义词。
划去带点的字错误的读音。