如何挖掘孩子的潜力

孩子掌握了许多技能，会外语、会钢琴、会画画、懂电脑，但在品格上却缺乏自主、信心，害怕困难和挫折，不敢面对失败，没有毅力，不能独立地思考问题和解决问题。有的则在道德上有缺陷：自私、不关心他人、分不清是非。更何况学会一些技能，并不完全等于智力的开发。这是家庭教育的不平衡。家庭教育的不平衡，导致孩子基本素质和基本能力的不平衡。

随着孩子的成长，这种不平衡就会越来越凸显出来，导致孩子发展成为一个身心不健全的人。保持孩子的平衡发展，让孩子做一个道德高尚、品格卓越、智力优秀的人。如果给这三者排个顺序，应该是：道德第一，品格第二，智力第三。在我与众多学生家长交往中，发现许多家长有自己独特的教育观念，并运用这些观念去培育自己的孩子，其中许多观念是正确的，但也有不少观念是错误的。

特别是那些错误的观念，已经影响了孩子的成长与发展。现列举出来，提醒年轻的父母避免重蹈覆辙。“树大自然直”：意思是说，像小树自然长成大树一样，孩子长大后自然能成材。在这种观念指导下，一些家长对孩子采取放任自流的管教方式，明知孩子身上存在一些毛病、缺点而不去积极纠正，总认为孩子长大后会自然地清除了。不知这些家长是否看到：孩子学无专长是怎样造成的？

青少年犯罪又是怎样造成的？“保留潜力”：意思是说，孩子上小学或初中时不必太用功，要保留部分潜力，否则到高中时已无潜力可挖。这些家长错误地把孩子的潜力与体力相比，认为是有限的。实际上，孩子的潜力是无限的，因为从心理学角度讲，它是一种如何学会运用所学知识解决新问题的智力能力，这种能力是有限的吗？俗语说“脑子越用越灵”。家长如何发现孩子的潜力，如何挖掘孩子的`潜力，而不是保留潜力。

“孩子还太小”：意思是说，孩子现在还小，这些事干不了，等长大了再干。结果左一个“不准”，右一个“不行”，用一道道禁令限制着孩子的行为和活动范围。等孩子长大了，家长反而责怪孩子什么也不能干，却没有意识到孩子无能是家长不放手造成的。“不能让孩子在吃苦”：意思是说，让孩子在生活上多享受一些。这表现在吃得好，穿得好，用得也好；经济条件好的家庭如此，而一些经济条件一般的家庭亦如此。

我见过一些中学生，他们穿的用的都很高档，但父母收入并不高。为了有利于孩子成长，我曾劝诫他们的父母不要在家庭生活上特殊优待孩子，应让他们知道父母工作的艰辛。而他们的父母却说：“我们过去生活苦，现在不能让孩子在吃苦。”或者说：“我们吃点苦不要紧，但不能让孩子在吃苦。”在家长的溺爱下，这类孩子普遍缺乏吃苦的精神，在学习上大多也不太用功。

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