奇异的激光教学反思(汇编5篇）
奇异的激光教学反思（1）
教学反思：
对于不同题材的文章，该“读”什么,怎样“读”？是需要好好琢磨的。开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点——应用——优势之间的联系。《奇异的激光》向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。这是一个比较形象的说法。我们要懂得的是激光的特点——发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的.优势又源于它的特点。例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，直接作用于患处，提高临床医学的准确性和安全性。这样才能算使学生读懂了与激光有关的一些知识。
学什么呢？——激光奇异吗？是不是觉得很神奇，那作者是怎样写的，让我们感到这样的惊奇呢？了解举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，通过换一种说法的形式，体会形象、准确地说明让我们感到激光的奇异。了解一些科学术语——激光（撞击分子或原子使其受激放射出光子）、人造光、方向集中、研制、切割、吊线等等。
上完这样一节课，我忧急万分！我们要掌握大量的科学的知识，而这方面我欠缺得太多太多了！对于这样的文本解读，需要大量的相关知识，需要在备课之前查找许多相关资料，这样才能对文本有一个深入的了解，只有老师“读”懂了，学生才能“读”懂！希望大家指点！
奇异的激光教学反思（2）
《奇异的激光》的教学反思
这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。
以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的.特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。
需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如“举例子”有的同学很容易写成“举列子”，“列数字”写成“例数子”。在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话“打个比方说吧……“有很多同学就误认为是这句话运用了“打比方”的说明方法。我就用“打比方”与“比喻”相似的特点展开教学。需要强调的是“比喻”不是说明方法，“打比方”也不是修辞方法。
奇异的激光教学反思（3）
《奇异的激光》教学反思范文
《奇异的激光》是一篇说明文下面我粗浅地谈一谈在这节课中对“读学离开教学模式的实验应用。
一、“读什么
本文用生动、形象的语言和实例从“最亮的光“最快的刀“最准的尺这三个方面划分说明激光的三个特征激光具有很强的偏向性、激光经由凸透镜的汇聚可到达超高温度、激光的速率很快以及激光沿直线运行。
我想孩子若是能够从课文中感受到激光的“奇异从文中总结出激光的特征应该算是“读懂了吧？
以是我在学生初读课文之后让学生泛论对“激光的印象学生枚举了许多实例我顺势将着眼点落在“最亮的光、最快的刀、最准的尺上板书下这三个要害词联合课题总结到“这真是奇异的激光呀！相识“奇异的一方面寄义——神奇的特点。进一步导读“为什么激光被称为‘最亮的光、最快的刀、最准的尺’？引导学生选择其中的一部门自读自悟辅以批注。在汇报交流的环节学生说得杂乱而无章我一步步设问引着学生将激光的三方面特点总结出来应用因果的关联词语将语言串联了起来。接下来我对课文举行拓展引导学生说一说激光的其它特点以及用途。最后再回扣到课题中“奇异的激光相识奇异的另一方面寄义——神奇的应用。我想课上到这里“读的使命应该完成了吧？（之以是用问号，是我对“读的深度与广度的掌握也不太一定，请各人看后给点意见。）
二、“学什么
说明文中“学的内容，我想应是以下几方面生动、准确的说明要领；清晰、完整的文章结构；严谨的说明语言等。
“学的环节需要学生的自主探讨学习的热情，依据这篇课文，我从比力阅读入手激趣。
上课伊始，我以温习导入，总结出了“最亮的光“最快的`刀“最准的尺”这三个方面，让学生回首了藏在这三个小题目之下的激光的三个特征。出示课件将这三个特征用简炼的语言连缀成一段话，找学生读一读。读过之后，我问到“你学得我这篇缩水的说明文与作者的文章相比，哪一个好一些？幸亏那里？”学生众说纷纭，有说“激光经凸透镜汇聚温度许多，到底有多高，不知道。”有的说“激光到底有多亮，亮到什么呈度没有作者写得清晰。”另有的说“这样写就诠释不了激光为什么是最亮的光、最快的刀以及最准的尺了。”我顺势导学，问到“看来照旧作者写的这篇说明文让各人喜欢，那么，作者运用了什么样的要领将激光的特征写得那么的准确而生动呢？选择其中的一部门，自己细细读一读，做好批注。”
学生在汇报时，从词句的角度入手，涉及到生动而准确的说明要领的运用和准确的语言上。我又引导着学生感受到“最准的尺”这一部门的开头与其它开头的差别，体会其设置悬疑、吸引读者的作用。从篇章的角度入手，我又引导着学生发现了文章总-分-总的结构特点，以及“小题目”的妙用。
三、疑心
1两课时上下来，相比力于之前的《献你一束花》《凡卡》《普罗米修斯》等记事、抒情的文体来说，“读”得比力轻松也容易掌握。但“学”得比力杂乱，对“学”的内容应用所偏重吧。就这篇说明文来说，偏重点应放在“说明要领”“小题目”的教学上。
2对于文章寄义较深刻的文章，怎样掌握“读”的深度与广度，西席怎样提高自身读文的能力？请列位先生给予指导。
奇异的激光教学反思（4）
北师大版语文五年级课文下册《奇异的激光》教学反思
一、“读”什么
本文用生动、形象的语言和实例，从“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”这三个方面分别说明激光的三个特性：激光具有很强的方向性、激光经过凸透镜的汇聚可达到超高温度、激光的速度很快以及激光沿直线运行。
我想，孩子如果能够从课文中感受到激光的“奇异”，并从文中总结出激光的特性，应该算是“读懂”了吧？
所以，我在学生初读课文之后，让学生畅谈对“激光”的印象，学生列举了许多实例，我顺势将着眼点落在“最亮的光、最快的刀、最准的尺”上，并板书下这三个关键词，结合课题总结到：“这真是奇异的激光呀！”了解“奇异”的一方面含义——神奇的特点。并进一步导读：“为什么激光被称为‘最亮的光、最快的刀、最准的尺’？”引导学生选择其中的一部分自读自悟，并辅以批注。在汇报交流的环节，学生说得杂乱而无章，我一步步设问，引着学生将激光的三方面特点总结出来并应用因果的关联词语将语言串联了起来。接下来，我对课文进行拓展，引导学生说一说激光的其它特点以及用途。最后再回扣到课题中“奇异的激光”了解奇异的另一方面含义——神奇的应用。我想，课上到这里，“读”的任务应该完成了吧？（之所以用问号，是我对“读”的深度与广度的把握也不太肯定，请大家看后给点意见。）
二、“学”什么
说明文中“学”的内容，我想应是以下几方面：生动、准确的说明方法；清晰、完整的文章结构；严谨的说明语言等。
“学”的环节需要学生的自主探究学习的'热情，依据这篇课文，我从比较阅读入手激趣。
上课伊始，我以复习导入，总结出了“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”这三个方面，并让学生回顾了藏在这三个小标题之下的激光的三个特性。并出示课件将这三个特性用简炼的语言连缀成一段话，找学生读一读。读过之后，我问到：“你学得我这篇缩水的说明文与作者的文章相比，哪一个好一些？好在哪里？”学生众说纷纭，有说“激光经凸透镜汇聚温度很多，到底有多高，并不知道。”有的说“激光到底有多亮，亮到什么呈度没有作者写得清楚。”还有的说“这样写就解释不了激光为什么是最亮的光、最快的刀以及最准的尺了。”我顺势导学，问到：“看来还是作者写的这篇说明文让大家喜欢，那么，作者运用了什么样的方法将激光的特性写得那么的准确而生动呢？选择其中的一部分，自己细细读一读，并做好批注。”
学生在汇报时，从词句的角度入手，涉及到生动而准确的说明方法的运用和准确的语言上。我又引导着学生感受到“最准的尺”这一部分的开头与其它开头的不同，体会其设置悬疑、吸引读者的作用。从篇章的角度入手，我又引导着学生发现了文章总-分-总的结构特点，以及“小标题”的妙用。
三、困惑
1.两课时上下来，相比较于之前的《献你一束花》《凡卡》《普罗米修斯》等记事、抒情的文体来说，“读”得比较轻松也容易把握。但“学”得比较杂乱，对“学”的内容应用所侧重吧。就这篇说明文来说，侧重点应放在“说明方法”“小标题”的教学上。
2.对于文章含义较深刻的文章，如何把握“读”的深度与广度，教师怎样提高自身读文的能力？请各位老师给予指导。
奇异的激光教学反思（5）
奇异的激光教学反思
教学反思：
对于不同题材的文章，该“读”什么,怎样“读”？是需要好好琢磨的。开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点——应用——优势之间的联系。《奇异的激光》向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的`尺。这是一个比较形象的说法。我们要懂得的是激光的特点——发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的优势又源于它的特点。例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，直接作用于患处，提高临床医学的准确性和安全性。这样才能算使学生读懂了与激光有关的一些知识。
学什么呢？——激光奇异吗？是不是觉得很神奇，那作者是怎样写的，让我们感到这样的惊奇呢？了解举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，通过换一种说法的形式，体会形象、准确地说明让我们感到激光的奇异。了解一些科学术语——激光（撞击分子或原子使其受激放射出光子）、人造光、方向集中、研制、切割、吊线等等。
上完这样一节课，我忧急万分！我们要掌握大量的科学的知识，而这方面我欠缺得太多太多了！对于这样的文本解读，需要大量的相关知识，需要在备课之前查找许多相关资料，这样才能对文本有一个深入的了解，只有老师“读”懂了，学生才能“读”懂！希望大家指点！
