《说勤奋》教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文；学习使用批注自学课文。

2、初步感知课文，理清课文脉络

3、学会本课生字，会用课后练习里的6个成语造句。（重点指导勤、末、惯等字的书写）

二、教学准备

幻灯片、写着勤奋名言的小纸片

三、教学过程

1、课前谈话

我姓王，来自昌江县叉河镇中心学校。不过老师是你们的老乡，东方四更的。来到东方，多少有点“少小离家老大回、乡音无改鬓毛衰”的感觉。所以想用家乡话问候问候大家。（村话问候）呵呵，这问候太熟悉，太亲切了！

更难忘的是，昨天在大街上还听到了一句以前奶奶常对老师说的一句话：（本地方言！）知道这句话是什么意思吗？（勤劳的人有饭吃）

2、相机导入课题，了解“勤奋”的意思

所以，今天老师不是来上课的，是来和小老乡们聊天的，聊什么呢？（出示课件），没错，我们聊聊勤奋。

（1）教师板书，学生跟着书空“勤”字。是强调笔顺和写法，查字典，了解勤奋的意思，说说勤奋与勤劳的不同点。

3、初读课文，学习生字

（1）既然要聊天，咱们都得熟悉熟悉我们要聊的内容，请大家打开课文，第16课。

先问问大家有没有读过这篇课文？老师从昨天到今天共读了5遍。所以我也希望大家好好读读这篇课文。希望大家做到（出示课件）

4、检查初读情况和生字学习情况。

（1）师生合作读书。（师生合作读第1和最后一段；请班长读第2段，请学习上有最大进步的读第3段。）

（2）学习课文生字。

出示课件——学生读——指导难写的生字“末”、“惯”、“基”字的写法。（学生说方法）——学生描红

5、默读课文，理清文章脉络

（1）默读思考：文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？（简单介绍议论文、说理文知识）

教师强调动笔墨读书，用我们练习3的批注方式（重要的生字新词用横线、关键句子加实心圆，重要句子加空心圆，有疑问的加？）

6、浏览课文：思考，课文可以分为几个部分。为什么这么分？

课堂作业：

（1）你能用上老师给你的这八个词语，用简短的几句话分别说一说司马光、童第周勤奋成才的故事吗？

（2）提高难度，你能结合实际生活，结合咱班的实际情况用这几个词造句吗？用得多的有奖励。

总结：今天跟我的小老乡们聊得很开心，改天我的老乡同事，也就是你们的语文老师还会继续带你们走进勤奋的故事，继续聊勤奋的话题。如果你想继续和我说勤奋，请记下老师的勤奋热线。呵呵。同学们再见！

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