《说勤奋》教学设计

教学目标：

1、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：

学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学难点：

懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

一、复习回顾，把握论点

1、导入：这节课我们继续学习十五课《说勤奋》（教师板书课题、学生齐读课题）

2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉了我们一个道理——

幻灯出示：勤奋是通往理想境界的桥梁。

3、齐读观点。

4、古今中外，涌现了许多手捧鲜花、有所作为的人，文中选取的是哪两个人？（板书有所作为）

二、细读文本，明白道理

1、细细读课文二、三自然段，想想司马光和童第周手中的鲜花分别是什么呢？你是从文中哪些句子感受到他们的勤奋的？

2、学习第二自然段

司马光：司马光手中的鲜花是什么呢？你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？

交流一：司马光手中的鲜花是什么呢？

（1）、出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

①、我们先来看看《资治通鉴》是怎样的一部书。

史学巨著——《资治通鉴》：这部书是按历史年代编写的，记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让建统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。它为后人研究历史，提供了比较完备的资料，已被人们称为史学瑰宝，其地位堪比《史记》。

②、这正是一部有价值的著作，司马光写成这部著作很不容易，你从哪些词语感受到的？

19年：时间长；持之以恒。

终于：说明司马光编写《资治通鉴》很不容易，付出了很多汗水、心血。

③、补充说明：在整整19年时间里，司马光把全部精力放在这部著作上面，每天工作到深夜，到完成《资治通鉴》的时候，他身体已经十分衰弱，眼睛昏花，牙齿大多脱落了。

（2）、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

①、什么叫“滚瓜烂熟”？（司马光背书背得熟练 ）

②、为什么能够“滚瓜烂熟”

“却”看出比别人努力。

“一直”，是说司马光读书时没有休息

“一遍又一遍”朗读次数多，朗读时间长。

③、老师请大家注意这个字“躲”，透过这“躲”，我们仿佛能看到这样一幅幅画面：

(3）、出示：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

①、“警枕”是什么意思？（警示自己，提醒自己的枕头。）

②、用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微）

③、司马光为什么要用这种枕头？提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间读书和写作）

④、司马光争分夺秒地学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——勤奋。

3、学习第三自然段

童第周：童第周手中的鲜花是什么呢？你又从文中哪些句子感受到童第周的勤奋？

交流：

（4）、出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。

①过渡：在上中学时，童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧，但他同样——“毫不气馁 ，急起直追”。

理解：毫不气馁——气馁，失掉勇气，失掉信心。

急起直追——马上行动，迅速赶上基础好、学习成绩优秀的人。

②出示：天刚亮，睡觉前

从这两句话里，我们可以读出一个四字词语——起早摸黑、起早贪黑。说明司马光学习时间长，比一般人勤奋。

③他起早贪黑地学习是一天吗？不是——“每天”、“总是”，能够坚持，天天勤奋，时时勤奋。

④小结：面对落后，童第周毫不气馁，急起直追，起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——勤奋。

三、总结全文，拓展延伸

1、读完了课文的两个事例，我不禁有个疑问，作者为什么要举两个事例呢？这两个事例有什么异同？

同：都是通过勤奋，取得了成功。

2、小结：看样子，不论天资，不论基础，只有勤奋，才能有所作为。勤奋是成功的唯一法宝。

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