《小鸟的歌》教案
活动目标:
1.初步感知理解散文的内容,体验作品的语言美、意境美。
2.尝试用完整连贯的语言朗读,并能根据散文中的句式进行仿编。
3.感受森林的灵动与生机,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
1.森林场景录像;课件《小鸟的歌》;音乐《野鸟情歌》。
2.根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。
3.天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片若干。
活动过程:
(一)了解森林,谈话导入。
1.教师:小朋友,你们见过森林吗?在哪里见过?森林是怎样的?
2.欣赏森林场景录像。
3.讨论:森林是怎样的?(引导幼儿用丰富的.词汇、优美的语句描述)
(二)结合课件欣赏散文,体验散文的语言美、意境美。
1.欣赏散文的第一部分课件。
教师:这是一座怎样的森林?
是大树在唱歌吗?
森林里真正的歌手是谁呀?(根据幼儿回答出示小鸟图片。)
2.小结:小鸟的歌优美动听,还有神奇的作用呢!
3.欣赏散文的第二部分课件。
教师:小鸟的歌神奇吗,神奇到哪里去了?(根据幼儿回答出示相应图片。)
4.欣赏老师示范朗诵第二部分。
教师:小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的?(分别提问,并通过说一说、学一学、做一做,感受洒、挂、落、跳等动词。)
5.再次欣赏散文的第二部分课件。
讨论:小鸟的歌还很神奇,小鸟的歌,洒下树梢,变成什么?
小鸟的歌,挂在枝头,结成什么?
小鸟的歌,落在草地,变成什么?。
小鸟的歌,跳进溪水,变成什么?
(根据幼儿回答将图谱补充完整,引导幼儿感受散文第二部分的意境,重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。)
7.欣赏散文的尾声课件。
教师:这么多小鸟的歌都汇成了什么?为什么每一座森林都会唱歌?(引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。)
(三)结合课件完整欣赏并表演。
1.播放课件,完整欣赏。
2.引导幼儿自选角色,边表演边朗诵。
(四)尝试根据散文第二部分句式进行仿编。
1.教师:小鸟的歌那么神奇,到哪里,哪里就会变得很美很美!小鸟的歌还会到哪里?变出什么呢?(提供多幅图片激发幼儿想象,鼓励幼儿大胆尝试仿编,可与同伴商量合作,也可请听课教师帮助。)
2.请部分幼儿展示自己创编的诗句。
3.结束语:小鸟们,让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方,带给更多的人。(飞出活动室)
活动延伸:
1.将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区,让幼儿继续欣赏朗诵创编。
2.活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲,可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。
附散文:小鸟的歌
(第一部分)
这是一座会唱歌的森林。
歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌,有的轻柔悠扬,有的婉转动听……
是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。
我走进了这片森林,走进了歌声里。走走,看看,听听,我找到了真正的歌手。瞧,每一棵树上,都有许多许多小鸟。每一只小鸟,都爱唱歌。
(第二部分)
小鸟的歌,洒下树梢,流成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌,挂在枝头,结成晶莹的露珠。
小鸟的歌,落在草地,变成绚丽多彩的花朵。
小鸟的歌,跳进溪水,变成欢蹦乱跳的鱼虾。
(尾声)
小鸟的歌,汇成了森林的歌,每一座森林都会唱歌。