分桃子教案(通用7篇)
分桃子教案(1)
《分桃子》教案 教学目标: 1、通过分小棒和模型,探索并掌握竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,理解两位数除以一位数的算理,并能正确进行计算。 2、结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真、仔细的好习惯。 重点难点: 1、能正确的用竖式笔算除法(试商的过程) 2、竖式算理的理解,有余数时的算理。 教具准备:小棒、模型图 教学过程: 探究新知: 一、谈话导入:二年级的时候同学已经认识了除法,关于除法你都知道了哪些呢?……今天我们一起来继续学习除法(板书课题:除法) 二、创设学习情境 (出示情境图) 猴妈妈摘了48个桃子,她想奖给2只最能干的小猴子,请您帮助猴妈妈想一想,怎样分才公平呢?(平均分)谁能列一个算式表示平均每个小猴子分多少个桃子呢? 教师板书:48÷2 师:有的同学都把答案说出来了,那你们能两人一组,用手中的小棒和模型图摆一摆、分一分,或者画一画,写一写,算一算,完成快的同学还可以把你分的过程写出来,看看哪个小组能够表示出把48平均分成2份,每份是24。(介绍学具:小棒一捆十根,一共48根,数学模型直条:一条十个,一共4条零八个,48个)学生操作 2.学生动手操作,教师巡视。巡视过程中可以再提醒要求 3.汇报,学生操作表述 (1)分小棒:先把4捆小棒(也就是4个十)平均分成2份,每分2捆,再把8根小棒平均分成2份,每份4个,合起来就是24。投影展示 (2)分模型: 师小结,课件回放 我们一起回顾一下分的过程,无论是摆小棒还是分模型图,分的过程中有相同的`地方吗?(先分了整十的,每份分得2个十。再分单个的,每份4个,合起来一共有24个桃,都经历两次平均分的过程) (3)汇报投影、算一算:还有些同学用这些方法表示了分的过程,哪一个算法更能够体现出两次平均分的过程? A、 40÷2=20 8÷2=4 20+4=24 (用前边学过的口算方法解决了新问题,这是我们经常4÷2=2 8÷2=4 20+4=24 用到的数学方法) 有什么问题吗? B、竖式的方法: 不是分了两次 ,如果数大了就不好算了 好! 4.师小结:看来大家都认为第二种竖式能更清楚地体现两次平均分的过程,哪位同学愿意结合分的过程说一说这个竖式是怎么写出来的?一边操作课件一边板书竖式(先把4个十平均分成2份,每份是2个十,把对齐被除数的十位,2写在商的十位上,2×2=4,表示分走了4个十,还剩下8个一,把8落下来;平均分成2份,每份是4个一,对齐被除数的个位,把4写在商的个位上,4×2=8,表示分走了8个一,8-8=0,表示都分完了,没有剩余的了。)以后我们写竖式也要从被除数的高位除起,一步一步地写。 4.有余数 如果猴妈妈要把这48个桃子平均分给3只小猴子,还能分到20多个吗?每只猴子又该分多少个桃子呢?请同学再用学具摆一摆,分一分,把你分的过程写一写。 小组合作学习解决问题,学生摆小棒汇报,这次的分和刚才的分比较一下,你有什么感受?师演示课件:先分整十的,每只小猴子得到一个十,还剩一个十,(这个1哪儿来的呢?为什么不分了?剩下的这个1怎么办?)把1变成十个一,再与8个1合起来是18个1,平均分成3分,每份是6个1。 师:这次分的过程和刚才比较一下,有什么不同呢?(有余数了,要和下一位合并起来继续除)无论是分48÷2还是分48÷3,大家再比较一下,有一样的地方吗?(都是先分整十的,再分单个的,也就是都从被除数的高位除起的。不同点是:48除以2整十的正好分完了,就接着分个位上的数,也正好分完;48除以3把4个十平均分成3份,每份最多分得1个十,还余下一个十,不够分整十的了,就要把它看成十个一,与个位上的8个一合起来,也就是把18个一,再除以3,每份是6个一,写在商的个位上。)要是483÷3呢,你会用竖式计算吗?学生试一试 6、总结:通过这节课的学习,你有什么感受? 三、练一练: 1.先估算,再计算 五、课堂小结 今天我们学习了两位数和三位数除以一位数的计算方法。课堂上,老师看到了大家认真学习的态度,看到了你们细心计算的好习惯。现在你想对你的学习伙伴或者是老师说些什么?你可以说一说我们今天学习的内容,也可以说一说其他同学的表现!
分桃子教案(2)
三年级数学上册《分桃子》教案
宋校:袁淑珍
教学目标:
1、掌握二(三)位数除以一位数商是二(三)位数的方法,并能正确计算。
2、经历探索二(三)位数除以一位数的计算过程,培养学生动手操作能力。
3、结合具体情境,让学生体会数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣。
重点:掌握二(三)位数除以一位数商是二(三)位数的竖式计算算理。
教学过程:
一:创设情境,复习旧知识
丰收了,果园里一派热闹景色,同学们想不想去那里看看?挺远的,怎么去?坐火车去。
1、口算
2、竖式计算
二、出示课件
看,果园里桃子丰收了,两只猴子围着堆在一起的48只桃子,争吵起来,同学们观察一下,猴子遇到了什么问题?
同学们帮帮这两只猴子。
三、回报,交流。教师点拨评价(自学)
1、学生用学具摆,说说过程。
2、口算过程
3、竖式计算
问:竖式计算中,商2表示什么,为什么写在十位上?
告诉小猴子,怎么办?
同学们,以上三种方法,你喜欢那一种?为什么?用这种方法能不能摘得这两个果实?
69÷3=
四、拓展问题,(出示课件)
两只猴子刚要吃桃子,又来了一只猴子,怎么办?
用学过的.方法分一分,并说出过程,小组合作学习,共同解决这一问题。
五、展示交流,每组选出一名代表讲解。
1、用学具摆一摆,说过程。
2、列式计算 48÷3= 4—3=1 1表示什么? 18怎么得来的?商6怎么来的,表示什么?谁能在刚才同学的计算过程中总结一下两位数除以一位数怎样计算?
六、强化练习,延伸。
1、小猴子分了桃子高高兴兴地回家了,不仅小猴子高兴就连猴爸爸,猴妈妈也忍不住到果园里去摘桃子,热闹极了,猴妈妈4天摘了448个桃子,猴爸爸6天摘了726个桃子,可猴爸爸猴妈妈为谁能干争吵起来,到底谁能干呢?
448÷4= 726÷6=
先自学,在合作,每组选出代表汇报。
回答:笔算两三(位数除)以一位数有什么联系?
2、同学们,很能干,帮助猴子解决了很多问题,下面一、二组计算56页左三道题,三、四组计算56页中排三道题。
学生自主学习,小组讨论。找同学汇报
老师将带领同学们去参加猴子们举行的水果展示会
3、出示课件
安1个梨,2 个香蕉,4个苹果的排列方式。摆了48个苹果,要多少个梨?多少个香蕉?
先自学,在小组讨论交流,然后汇报,选出最好一组。
七 、师生小结
这节课老师带领大家去果园里游玩,还帮助猴子们解决很多问题,有哪些收获呢?
学生汇报,教师总结。
分桃子教案(3)
活动目标:1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。
活动准备:小猴分桃子挂图,猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片,香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。
活动过程:
一、创设情境,引导幼儿看图讲述
(一)师:有一只小动物来到了我们班,我们一起看看他会是谁?小侯家有5口人,有爷爷奶奶爸爸妈妈,还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子,他想分给大家,小朋友你猜猜,小猴会把桃子分给谁?
(二)师:你们想了这么多,那小猴在家里会分给谁呢?小猴会对他们说些什么呢?爷爷会对小猴说什么呢?
(三)师:宝宝们真聪明,小猴对爷爷说:“爷爷,请您吃桃子。”爷爷说:“谢谢。”小猴说:“不用谢。”宝宝们你们猜猜,小猴又把桃子分给谁呢?对他们说了什么?他们对小猴说了什么呢?依次出示奶奶爸爸妈妈。
(四)小猴还想吧桃子分给她的`好朋友,可是小猴现在有事,去不了了,怎么办呢?我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗?那我们应该说什么呢?你想送给谁就把桃子放在她的小筐里,我们开始吧。
二、小猴把桃子分给了大家,大家都很开心,你帮助了小猴,你们开心吗?那我们一起跳个舞庆祝一下吧。(放音乐)
三、实践
(一)宝宝们真棒,小猴为了感谢你们,他请你们吃香蕉,小猴说:“请您吃香蕉.”我们应该说什么呀?
(二)宝宝们真不错,我们的小手是干净的,那宝宝们就把手里的香蕉剥了皮,送给客人老师吧,那我们应该对客人说什么呢?我们要做一个有礼貌的好孩子。
分桃子教案(4)
一、 教学内容:
教科书第32-33页 ,数学教案-分桃子。
二、 教学目标:
A)、知识目标:
知道平均分的含义。会将物体平均分。
通过动手操作,体验平均分的过程。
B)、能力目标:
通过实践操作,培养学生的动手操作能力。
C)、情感目标:
引导学生探索规律,初步培养学生的分析、推理等方面的能力。
三、 教学重点:
知道平均分的含义,会将物体平均分。
四、 教学难点:
在分一分的过程中,抽象出平均分的概念。
五、 教具准备:
A)、教师准备:
教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。
B)、学生准备:
圆片或小棒若干。
六、 教学过程:
教师活动
学生活动
一、 创设情境,引入新课。
师:同学们,老师知道大家最爱听童话故事了,今天,雷老师就给大家讲个故事。
二、动手操作,探索新知。
师:在茂密的大森林里,住着许许多多的小动物。一天,猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子,小猴子可高兴了,同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子?(8个)两只小猴看到了这么多又红又大的桃子,馋得直流口水,争着强着要吃。同学们,如果你是猴妈妈,你打算怎么分这8个桃子?
请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子,分成2堆,看一看。
1. 指名分桃子,要求学生边分边说。
指名把8个桃子平均分
问:谁有不同分法?为什么这样分?
师板书:
1 2 3 4
8
7 6 5 4
问:哪种方法最公平呢?为什么?
板书:每份同样多
2.师问:你会用这种分法来分物品吗?我们就来试一试。
请同学们拿出6个木块分成2堆,每堆几个?
小结:
刚才同学们这种分东西的方法,每份分得同样多,叫做平均分。
板书:
每份分得同样多=平均分
问:什么是平均分?
练习:
1.判断下面几种分物品的方法,是不是平均分。
(课件出示蝴蝶、小猫、星星图)
2. 猫分鱼和小狗分骨头,小学数学教案《数学教案-分桃子》。
请学生小组任选其一,用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。
分一分
①、小组合作分鱼:4只小猫要分12条鱼,每只小猫要分到同样多,每只小猫要分到几条鱼?
②、小组合作分骨头:
15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根骨头?
3. 师拿出14根铅笔,指名平均分进两个文具盒。
1、摆一摆。
学生根据老师的要求,同桌两人合作, 用卡片摆一摆,分一分。
②汇报交流。
学生根据刚才的分法回答:一样多,同样多。
(同桌说说自己是怎么分的,然后指名回答)
多让几名学生说说自己对平均分的`理解。
分一分。
①、学生4人一组, 用学具实际分一分,然后进行全班交流,汇报。
②、学生小组合作,帮助小狗分骨头, 分完后,在小组间说一说,是怎样分的?
指名进行分一分,并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。
三.课堂练习。
师:同学们分得真好,现在电脑博士要考考大家,你们愿意吗?
1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。
出示五环图,认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢?
问:平均每人分到几个?还剩几个?剩下的1个为什么不能再分了?
师:可见,平均分有时也会有剩余。
2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。
问:飞走了一半是多少只?16只蜜蜂飞去一半后,还剩多少只?
学生马上回答:是奥运会的标志,然后尝试圈一圈,解决用20个圆环拼成五环。
四.拓展练习。(追卡游戏)
师:雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏,喜不喜欢?
师:这个游戏怎么玩呢?听老师把游戏规则说清楚,请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分?分对的这12张卡就暂归他们小组,那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战,挑战成功这些卡就归他们。想不想玩?
五.总结。
你们学得开心吗?今天你学了什么知识?你有什么要提醒大家的?
师:刚才同学们真棒,不仅知道了平均分,而且知道我们周围有许多平均分的知识。请大家睁大你的火眼金睛,在我们教室,在我们周围有哪些属于平均分。
小组讨论,然后反馈:
生1:我们组把12张精灵卡平均分成2份,每份6张。
生2:我们组把12张精灵卡平均分成3份,每份4张。
生3:我们组把12张精灵卡平均分成4份,每份3张。
生4:我们组把12张精灵卡平均分成5份,每份2张,还剩2张。
……
板书设计:
分桃子
1 2 3 4
8 每份分得同样多=平均分
7 6 5 4
数学教案-分桃子
分桃子教案(5)
《分桃子》教案
教学目标:
1、初步体验除法与生活的联系。
2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。
3、通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
教具准备:多媒体课件、图片。
学具准备:圆片、小棒。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
师:在大森林里,住着小猴子一家人,有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦,爸爸买了8个桃子要分给2只小猴,该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。
二、合作分一分,探究新知识。
活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。
1、汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。
2、师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一样多)。
活动二:
(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。
(2)同学们同桌合作用小棒分一分。
活动三:认识平均分。
(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。
(出示):要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4人小组用小棒摆一摆,说一说)。
(2)交流汇报:12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。
(3)学生总结平均分东西的`方法。结论:把每一份分得一样多叫平均分。(板书)
活动四:巩固平均分。
(1)师:小猴告别了小猫又来到小狗家,小狗也有问题没有解决,让我们也帮帮小狗吧!(出示题目请学生读32页第3题)。怎么分?谁来圈一圈。
(2)尝试用完整的话汇报。
三、实践应用。
师:小猴在外面玩了一圈回家一看,家里来了那么多客人,猴爸爸说,快来、快来,帮爸爸摆筷子。(33页第1题,课件出示12根筷子,学生用手中的小棒摆一摆,借助生活经验,进一步体会平均分)。
师:吃完饭,猴子兄弟回到自己的房间做作业,弟弟不小心把铅笔撒了一地,请大家帮猴子兄弟分一分。(引导学生完成第2题)
师:猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人,大家帮猴爸爸分一分。”(引导学生完成第4题)。
四、总结全课。
师:今天同学们帮助小猴解决了分东西的难题,小猴谢谢大家!请大家回想一下,你从中学到了那些知识?
板书设计:
分桃子
1和72和63和54和4
同样多一样多
把每一份分的同样多叫平均分
分桃子教案(6)
小班社会活动小猴子分桃子教案
活动目标:
1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。
2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
小猴分桃子挂图,猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片,香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。
活动过程:
一、创设情境,引导幼儿看图讲述
(1)师:有一只小动物来到了我们班,我们一起看看他会是谁?小侯家有5口人,有爷爷奶奶爸爸妈妈,还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子,他想分给大家,小朋友你猜猜,小猴会把桃子分给谁?
(2)师:你们想了这么多,那小猴在家里会分给谁呢?小猴会对他们说些什么呢?爷爷会对小猴说什么呢?
(3)师:宝宝们真聪明,小猴对爷爷说:“爷爷,请您吃桃子。”爷爷说:“谢谢。”小猴说:“不用谢。”宝宝们你们猜猜,小猴又把桃子分给谁呢?对他们说了什么?他们对小猴说了什么呢?依次出示奶奶爸爸妈妈。
(4)小猴还想吧桃子分给她的好朋友,可是小猴现在有事,去不了了,怎么办呢?我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗?那我们应该说什么呢?你想送给谁就把桃子放在她的小筐里,我们开始吧。
二、小猴把桃子分给了大家,大家都很开心,你帮助了小猴,你们开心吗?那我们一起跳个舞庆祝一下吧。(放音乐)
三、实践
(1)宝宝们真棒,小猴为了感谢你们,他请你们吃香蕉,小猴说:“请您吃香蕉.”我们应该说什么呀?
(2)宝宝们真不错,我们的小手是干净的,那宝宝们就把手里的.香蕉剥了皮,送给客人老师吧,那我们应该对客人说什么呢?我们要做一个有礼貌的好孩子。
活动反思:
整个活动我以一个故事贯穿始终,游戏性强,幼儿参与的部分较多,所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中,回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。
在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主,让幼儿脑、手都动起来,让他们去发现问题,思考问题,解决问题,而教师只起引导所用。
分桃子教案(7)
幼儿园小班幼儿社会教案《小猴子分桃子》含反思
作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的幼儿园小班幼儿社会教案《小猴子分桃子》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。
2、幼儿初步掌握“请您吃……。”并能主动的运用简单的礼貌用语。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备:
1、小猴分桃子挂图,猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片。
2、香蕉食物每人一个。
3、小鸡、松鼠、兔子等图片。
活动过程:
一、创设情境,引导幼儿看图讲述
1、师:有一只小动物来到了我们班,我们一起看看他会是谁?
小侯家有5口人,有爷爷奶奶爸爸妈妈,还有小猴。
这天小猴摘了许多的.桃子,他想分给大家,小朋友你猜猜,小猴会把桃子分给谁?
2、师:你们想了这么多,那小猴在家里会分给谁呢?
小猴会对他们说些什么呢?
爷爷会对小猴说什么呢?
3、师:宝宝们真聪明,小猴对爷爷说:“爷爷,请您吃桃子。”爷爷说:“谢谢。”小猴说:“不用谢。”
宝宝们你们猜猜,小猴又把桃子分给谁呢?对他们说了什么?他们对小猴说了什么呢?依次出示奶奶爸爸妈妈。
二、帮助小猴分桃子,体会分享
1、小猴还想吧桃子分给她的好朋友,可是小猴现在有事,去不了了,怎么办呢?
我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗?那我们应该说什么呢?你想送给谁就把桃子放在她的小筐里,我们开始吧。
2、小猴把桃子分给了大家,大家都很开心,你帮助了小猴,你们开心吗?那我们一起跳个舞庆祝一下吧。(放音乐)
三、吃香蕉,学会礼貌用语
1、宝宝们真棒,小猴为了感谢你们,他请你们吃香蕉,小猴说:“请您吃香蕉。”我们应该说什么呀?
2、宝宝们真不错,我们的小手是干净的,那宝宝们就把手里的香蕉剥了皮,送给客人老师吧,那我们应该对客人说什么呢?我们要做一个有礼貌的好孩子。
活动反思:
整个活动我以一个故事贯穿始终,游戏性强,幼儿参与的部分较多,所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中,回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。
在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主,让幼儿脑、手都动起来,让他们去发现问题,思考问题,解决问题,而教师只起引导所用。