分子的性质教案范文

教学目标

1、知识与技能：

(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的

(2)认识分子的性质

2、过程与方法

(1)学习运用日常现象与课本理论相结合的方法

3、情感、态度与价值观

逐步提高抽象思维的能力，想象力和分析推理能力

教学重点、难点：

重点：认识分子的性质

难点：抽象思维的培养

教学准备

准备品红和氨的扩散实验的仪器

准备空气和水的压缩实验

教学过程：

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境

把一瓶空气清新剂带进教室，放在讲台上，打开瓶塞

同学们为什么会闻到香味?

学生思考 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣，导入新课 过渡

在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想

小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。? 确立物质是由分子和原子构成的观点;

充分发挥学生的想象力。 形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。 肉眼看不见的分子是真实存在的吗?

展示图片：教材P49图3-2、3-3

看图想象分子的存在 让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界 演示实验3—2：品红的扩散

在静止的水中品红为什么能扩散呢

观察现象;

思考讨论。

锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。 做氨水在空气中的扩散实验

请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了?

小结

氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验 说明了分子在不停地运动。 按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了。

学生猜测，讨论 培养学生的探究的能力 观看实验：酒精与水的混合

思考：为什么1+1≠2

继续观看微观模拟图

小结：分子之间有间隔 观察现象：1+1≠2

思考、讨论、猜想 分组实验 分别用注射器抽取20ml空气和水。观察哪个更容易被压缩。 分析液体和空气哪个容易压缩 培养学生动手操作能力 观看投影氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。总结分子的性质。 总结分子的性质

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