龟兔赛跑美术教案(集合4篇)
龟兔赛跑美术教案(1)
活动目标:
1、在创作的过程中感受到画画的快乐。
2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.教师自制课件《龟兔赛跑》。
2、教师范画、画纸、彩笔若干。
活动重点和难点:
会画出龟兔赛跑的情景
活动过程:
一、教师讲述故事,让幼儿理解故事情节。
师出示课件“龟兔赛跑”。
快看!“春天来了,森林里举行动物赛跑,看谁最先跑到山脚的那棵大树下。
“预备!一,二,三!”兔子撒开腿就跑,一会儿就跑得很远了。她回头一看,乌龟才爬了一小段路。兔子心想:乌龟敢跟我赛跑,真是可笑!我呀,在这儿睡上一觉,等乌龟爬到这儿,我再跑也不迟啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡觉了。
乌龟爬得真的很慢,但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时,已经累坏了。兔子还在睡觉,乌龟也想休息一会儿,可他知道兔子跑得比他快,自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是,乌龟不停地往前爬、爬、爬,终于爬到了大树下。
兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看:咦,乌龟怎么不见了?再往前方一看:哎呀,不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下,但是已经晚了,乌龟胜利了。
谈话:
1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了?兔子骄傲睡大觉。
2、乌龟虽然赢了,但是你觉得它真的比兔子快吗?乌龟坚持不懈。
3、兔子和乌龟后来怎么样了?龟兔赛跑后,兔子和乌龟成了很要好的朋友。它们经常打电话聊天,玩得可开心了!
二、小朋友,请你用手中的彩笔,画一个“龟兔赛跑”,讲给小班的弟弟妹妹听好吧?
1、教师出示范画,请幼儿欣赏。
2、教师巧妙点拨,幼儿发散思维,自由作画。画出兔子和乌龟,是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?
三、作品讲述。
让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。
活动反思:
活动中,给幼儿积极营造一个宽松的心理环境,,创造中给幼儿减少规定,同时又注重问题情景的创设,。在活动中,照顾幼儿人人积极参与,重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整,连贯不连贯教师不予评价对错。因为《指南》指出:在创造中学习语言,意味着给幼儿提供质疑提问的机会,鼓励幼儿大胆想像。
龟兔赛跑美术教案(2)
目标:
1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。
3.熟悉××歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
准备:乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程:
一、引入
1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。
2."有2只小动物藏在音乐里,它们是谁?请小朋友仔细听,把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)
3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"
二、欣赏
1.分段
①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段,第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)
②出示贴饰。
2.欣赏分析第一、二两段
①听第一、二两段,"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
②教师小结幼儿的回答。
3.欣赏分析第三段
①"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声,代表兔子打呼的声音。)
②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个,越来越轻。)
③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)
三、表演体会
①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色,
②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟,既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素,我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
经过试教,我摒弃了画图谱,而是使用直观的板书代替,在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演,音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演,"听"是音乐欣赏的主要途径,表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合,特别是在第三段音乐的欣赏上,如果是让幼儿带着3个问题去欣赏,那么倾听的效率就能凸显,幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
评课孙慧红老师及听课老师评价:
1.教学内容选择恰当,教学环节紧扣、层层递进,能以倾听为主,体现了音乐欣赏的价值,
2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演,引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
3.欣赏第三段音乐前先提问,让幼儿带着3个问题去听音乐,这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
龟兔赛跑美术教案(3)
一、设计意图:
大班幼儿学习兴趣比较浓厚,对童话故事比较感兴趣,《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事,我抓住幼儿的这一心理,选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容,进一步提升幼儿音乐欣赏能力。
二、说目标:
此次活动我设定了2个目标:
①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标,区分段落对幼儿来说不是难点,难点在于听辨对比段落中的音乐要素,能用自己的语言表述出来。
②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫,所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中,在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面,丰富幼儿的想象促进音画结合。
三、说过程:
在本活动中,我以"耳朵听"为主,以倾听为中心,以引导为手段,以提升听辨能力为重点,让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为:天赋不是天生固有的,音乐的耳朵在听力训练中得到,多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段,通过欣赏,能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中,我只做简单提示,给幼儿尽可能大的空间,让他们自己发现问题,解决问题。
1.引入这个部分是通过完整欣赏,引出曲子中的音乐形象和曲子的题目,只要题目一出来,幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。
2.欣赏分段对幼儿来说比较简单,第一、二段在音乐形象上十分鲜明,幼儿只要仔细听辨,就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪),当然幼儿还会听出许多其他的不同,只要是有对比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画,这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案:音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。
第三段音乐的分析是重点,也是考验幼儿听觉注意力,提升挖掘音乐内涵的重点,"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进,不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力,同时教师的引导作用也在此显现。
活动反思:
由于本课是欣赏课,所以我选用情境带入的教学方法,这也是音乐欣赏教学的'主要方法。在整个教学过程中,通过创设情境,使幼儿处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入,还是整个欣赏环节中,我都能够结合实际,把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情一旦被激发,就能推动其自身发展。
龟兔赛跑美术教案(4)
大班美术教案《龟兔赛跑》及活动反思
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班美术教案《龟兔赛跑》及活动反思,欢迎大家分享。
活动目标:
1、在创作的过程中感受到画画的快乐。
2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.教师自制课件《龟兔赛跑》。
2、教师范画、画纸、彩笔若干。
活动重点和难点:
会画出龟兔赛跑的情景
活动过程:
一、教师讲述故事,让幼儿理解故事情节。
师出示课件“龟兔赛跑”。
快看!“春天来了,森林里举行动物赛跑,看谁最先跑到山脚的那棵大树下。
“预备!一,二,三!”兔子撒开腿就跑,一会儿就跑得很远了。她回头一看,乌龟才爬了一小段路。兔子心想:乌龟敢跟我赛跑,真是可笑!我呀,在这儿睡上一觉,等乌龟爬到这儿,我再跑也不迟啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡觉了。
乌龟爬得真的很慢,但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时,已经累坏了。兔子还在睡觉,乌龟也想休息一会儿,可他知道兔子跑得比他快,自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是,乌龟不停地往前爬、爬、爬,终于爬到了大树下。
兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看:咦,乌龟怎么不见了?再往前方一看:哎呀,不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下,但是已经晚了,乌龟胜利了。
谈话:
1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了?兔子骄傲睡大觉。
2、乌龟虽然赢了,但是你觉得它真的比兔子快吗?乌龟坚持不懈。
3、兔子和乌龟后来怎么样了?龟兔赛跑后,兔子和乌龟成了很要好的朋友。它们经常打电话聊天,玩得可开心了!
二、小朋友,请你用手中的'彩笔,画一个“龟兔赛跑”,讲给小班的弟弟妹妹听好吧?
1、教师出示范画,请幼儿欣赏。
2、教师巧妙点拨,幼儿发散思维,自由作画。画出兔子和乌龟,是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?
三、作品讲述。
让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。
活动反思:
活动中,给幼儿积极营造一个宽松的心理环境,,创造中给幼儿减少规定,同时又注重问题情景的创设,。在活动中,照顾幼儿人人积极参与,重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整,连贯不连贯教师不予评价对错。因为《指南》指出:在创造中学习语言,意味着给幼儿提供质疑提问的机会,鼓励幼儿大胆想像。