鱼儿水中游教案(推荐10篇)
鱼儿水中游教案(1)
活动目标
1、观察金鱼的外形特征,了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
活动准备
1、课件:金鱼,
2、画纸、水彩笔。
活动过程
一、观察小金鱼,了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说:你最喜欢小金鱼的什么地方?
教师小结金鱼的特征
3、谈话:
你喂过金鱼吗?
金鱼喜欢吃什么?
它喜欢生活在什么样的水里?
什么时候给金鱼换水?
怎样知道水脏了?
教师小结金鱼的生活习性,丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡,练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的,学学金鱼,摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画:
用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡,教师观察指导。
三、延伸
金鱼是变温动物,体温可随水温而变化,但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气,都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和,不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外,各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
鱼儿水中游教案(2)
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“4个生字,能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点:
1、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象,仿照课文儿歌句式,编两句儿歌。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、复习引入
1、连线搭配词语,并选择一组造句。
2、师:今天,我们要学习两个新的声母和三个整体认读音节,内容比较多,看哪个聪明宝宝能先学会。
二、学习拼音
1、 “衣服”的“衣” ,“一个”的“一”读得又轻又短就是声母“y”。
字形歌:衣服的衣领y y y。
2、“乌鸦”的“乌” ,“屋子”的“屋”读得又轻又短就是声母“w”。
字形歌:波浪波浪w w w。
3、学习整体认读音节:yi wu yu。
(1)师领读。
(2)老师是怎么读的?
(不拼读,直接读出来,它们叫整体认读音节。)
(3)学生认读: 强化整体认读音节。
(4)学生认读四声,根据音节想生字和词语。
(雨衣的yī,阿姨的yí,椅子的yǐ,益鸟的yì;乌龟的wū,姓吴的wú,五人的wǔ,大雾的wù;金鱼的yú ,下雨的yǔ,玉米的yù)。
三、复习巩固
看图拼拼说说。
1、学生自由拼一拼,读一读。
2、看看图片,指名拼读相应的音节。
2、开小火车拼读。
4、全班齐读。
四、拓展作业
1、你能学着课文的样子也编一首儿歌吗?
例如:一条鱼儿水里游,
两只小羊树下走,
三只小刺猬,背了四只大苹果,
五只小白兔,扛了六根胡萝卜,
七只小老鼠,啃了八条大黄瓜,
九只小青蛙,叫了十声呱呱呱。
2、作业布置。
(1)认真拼读课后音节:《看图拼拼说说》。
(2)背诵课文。
鱼儿水中游教案(3)
设计意图
特别是象小金鱼这样的小动物对于小班幼儿尤其喜欢。本节活动通过观察、喂养、表演模仿、画等环节,让幼儿在各方面得到了不同程度的锻炼和提高。通过本活动,使幼儿产生对动物的兴趣,了解小动物的基本特征与习性,并愿意亲近小动物,加深了对小动物的关爱。
活动目标
1、观察金鱼的外形特征,了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼
3、练习画金鱼。
活动准备
1、在班中养几条小金鱼(最少三种颜色的)。
2、画好小金鱼的背景图、彩笔。
3、《小鱼游》的录音带。
活动过程
1、激发幼儿的兴趣。
教师:小朋友,今天老师给你们带来了一位动物朋友,猜猜看它是谁?幼儿:小猫、小鸡……
教师:小朋友猜的到底对不对呢?现在老师就把这位动物朋友请出来吧!(小金鱼)幼儿:高兴地喊出来是小鱼、小鱼。
2、组织幼儿观察小金鱼的外形特征
(1)请幼儿观察鱼缸中的小金鱼。
师:小金鱼是什么颜色的?幼儿:黑色的、黄色的、红色的……
师:小金鱼长着什么?幼儿:头、尾巴、身体。
师:那头上长者什么?幼儿:眼睛、嘴巴
师:小金鱼的身体是什么形状的?幼儿:圆的、长的……
师:小金鱼的尾巴是什么样的?幼儿:分开的、分叉的……
教师:小朋友最喜欢小金鱼的什么地方?幼儿自由回答、(教师小结小金鱼的外形特征、)
(2)自由观察、交谈、(为了集中幼儿的注意力,发展幼儿的观察力)。
教师:让幼儿说说自己喜欢的金鱼是哪条?为什么喜欢它?
幼儿自由回答、
(3)学习喂金鱼,感知金鱼的生活习性、
师:小朋友你们知道小金鱼饿了吃什么吗?幼儿:吃虫子、吃菜、吃鱼食……
师:那小朋友为过小金鱼吗?幼儿:没有。
师:小朋友可知道小金鱼喜欢什么样的水呢?幼儿:清水、凉水、甜水……
师:什么时候给小金鱼换水?怎样才知道水脏了?幼儿:水脏了变颜色了就要给小金鱼换水,
师:现在小金鱼饿了,请小朋友喂食了,幼儿到台前面那鱼食开始喂鱼。(教师小结小金鱼的生活习性。)
3、观察小金鱼吐泡泡,练习画小圆。
(1)观察小金鱼是怎样游的,请幼儿听着小鱼游的录音带,学习摆百尾巴游呀游。
(2)教师示范画:用水彩笔在作业纸上画大大小小的泡泡。
(3)幼儿添画泡泡,教师巡回指导。
4、活动结束:
教师:孩子们幼儿学小鱼游的样子,出活动室。
鱼儿水中游教案(4)
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“4个生字,能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点:
1、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象,仿照课文儿歌句式,编两句儿歌。
教学过程:
一、导入学习
1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?
(1)交流:一条鱼儿 两只小羊
三只小白兔 四个大萝卜 五只小松鼠
(2)跟老师读。
鱼儿 小羊 小白兔 大萝卜 小松鼠 六只大苹果
(3)引读。
一条——鱼儿 两只——小羊
三只——小白兔 四个——大萝卜 五只小——松鼠
六只——大苹果
3、再看图,告诉大家他们都在干什么?
指导学生把话说完整。
例如:一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后,出示课题。
板书课题:15 一条鱼儿水中游
5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿,还有哪些东西也是用条的。(一条毛巾,一条裤子等。)
6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)
指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则:从上到下;
(2)观察每一笔在田字格中的位置:横折折在横中线上,最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌
1、听课文录音,自己轻声跟读。
2、同桌对读,合作读,听的同学要注意,同学的字音读准了吗?
(要借助拼音读准字音)
3、把字宝宝请出来。
交流识记方法:(象形记字法)
(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角,“三”像羊身,“竖 ”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上,结出一个果。
4、指导描摹:“羊、果”。
注意:独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
“羊、果”的重点笔画是“竖”,在竖中线上。
描一描“羊、果”。
5、朗读课文,熟读成诵。
(1)学生自由读,小组互读,边读边配上动作。
(2)师生合作读。
(师读前面的量词,生读后面的句子)。
(3)背诵儿歌。
三、复习小结
1、读读词语。
(1)指名读。
(2)男生读。
(3)女生读。
2、小结:动物世界可真热闹啊。我们小朋友学习本领也很开心。
四、作业布置
1、大声地朗读课文。
2、描摹“鱼、羊、果”各3遍。
鱼儿水中游教案(5)
活动目标:
1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法
2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动
活动准备:
1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔学具:
(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。
(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。
(3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。
活动过程:
一.小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
二.小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果
3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(P38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号
三.活动评价
1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。
活动反思:
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的.组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
鱼儿水中游教案(6)
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“4个生字,能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点:
1、正确朗读儿歌,不加字,不漏字,不拖调,熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象,仿照课文儿歌句式,编两句儿歌。
教学过程:
一、导入学习
1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?
(1)交流:一条鱼儿 两只小羊
三只小白兔 四个大萝卜 五只小松鼠
(2)跟老师读。
鱼儿 小羊 小白兔 大萝卜 小松鼠 六只大苹果
(3)引读。
一条——鱼儿 两只——小羊
三只——小白兔 四个——大萝卜 五只小——松鼠
六只——大苹果
3、再看图,告诉大家他们都在干什么?
指导学生把话说完整。
例如:一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后,出示课题。
板书课题:15 一条鱼儿水中游
5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿,还有哪些东西也是用条的。(一条毛巾,一条裤子等。)
6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)
指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则:从上到下;
(2)观察每一笔在田字格中的位置:横折折在横中线上,最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌
1、听课文录音,自己轻声跟读。
2、同桌对读,合作读,听的同学要注意,同学的字音读准了吗?
(要借助拼音读准字音)
3、把字宝宝请出来。
交流识记方法:(象形记字法)
(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角,“三”像羊身,“竖 ”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上,结出一个果。
4、指导描摹:“羊、果”。
注意:独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
“羊、果”的重点笔画是“竖”,在竖中线上。
描一描“羊、果”。
5、朗读课文,熟读成诵。
(1)学生自由读,小组互读,边读边配上动作。
(2)师生合作读。
(师读前面的量词,生读后面的句子)。
(3)背诵儿歌。
三、复习小结
1、读读词语。
(1)指名读。
(2)男生读。
(3)女生读。
2、小结:动物世界可真热闹啊。我们小朋友学习本领也很开心。
四、作业布置
1、大声地朗读课文。
2、描摹“鱼、羊、果”各3遍。
鱼儿水中游教案(7)
活动目标:
1、理解儿歌内容,能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏,感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色,能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
活动准备:
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。
3、音乐《水族馆》
活动过程:
一、通过复习,巩固上节课所学内容。
1、复习儿歌。
2、根据固定音型的节奏,边拍手边念儿歌。(1-2遍)
二、直接引入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们今天老师带来了一个好朋友,听,它是谁(放音乐)?在幼儿说出是“小鱼”后,出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征,能大胆的'用肢体动作变现小鱼。
1、师:请小朋友们仔细的看一看,小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师:小鱼在水里,老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)
2、再次欣赏2-3遍,乐意跟着录音一起念儿歌。
师:会念的小朋友可以大声的念,不会念的宝宝可以轻轻的,边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌,让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒,用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师:小鱼听了我们的儿歌,特别的开心,它想送我们没人一个鱼宝宝,让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》,边涂色。
鱼儿水中游教案(8)
幼儿园大班美术教案:鱼儿水中游
活动目标
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待,小声和同伴交流对作品的'理解。
活动准备
1、课件:关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、师幼共同欣赏课件,感受画面的内容与意境。
(1)教师:画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?
(2)教师:如果你也是画中的一条小鱼,你想怎么游?要干什么? (引导幼儿想象小鱼说了些什么
学一学画面中小鱼的动作,感受不同的动态)
2、师幼共同探索小鱼的画法。
(1)教师:怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。
(2)幼儿尝试,教师提炼总结。
3、幼儿创作,教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思,如自己想画几条小鱼,可能怎么游,要去干什么,然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
鱼儿水中游教案(9)
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发,在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验,使新知识落在幼儿的“最近发展区”,并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时,教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素,并结合幼儿园思维特色,在情景化的游戏氛围中,引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态,感受音乐的优美。
活动目标:
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点:运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
难点:在观察和交流中感知小鱼游的'变化
活动准备:
经验准备:幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备:
1、音乐,鱼儿游的视频,彩色袜子等。
2、活动室场地布置:背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程:
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
(一)模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问:小鱼尼莫生活在哪里?
你们能像妈妈一样游到它的家吗?
(教师扮演鱼妈妈,鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。)
(二)畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问:小鱼怎样才能使自己游起来?
如何让小鱼游的快?(尾巴甩的快)
小结:小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快,游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察:为什么有的小鱼游的很美?
(三)鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问:音乐听起来感觉如何?(幼儿回答:很美、听了想睡觉……)
2、感受音乐
(1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
(2)师生共同随音乐模仿鱼游。
(教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验,并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性,为下一环节做铺垫。)
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
(一)师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频,引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问:尼莫的朋友好看吗?为什么?
2、打扮小鱼,随音乐进行各种方位的游动。
(1)小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜,说说自己是什么鱼。
(2)模仿一条小鱼游啊游
重点提问:怎样让自己变成一条鱼?
(引导幼儿发现将双手掌心合拢,在胸前左右摆动,如鱼儿游动)
(3)随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态,如:向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问:这条小鱼正在往哪里游?
(在幼儿模仿的过程中,教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态,并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作)
(二)生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位,丰富动作表现经验。
重点提问:一条鱼太孤单,怎样变出两条小鱼?
(教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作,如两只小手分开摆动。)
2、激发想象,鱼儿间的互动交流。
(1)重点提问:两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏?
(教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等)
(2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作,引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
(教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导)
(三)与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频,熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频:引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问:尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的?
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中,模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问:鱼儿鱼儿你在干吗?
(幼儿回答;我在亲亲水草;我在捉迷藏;我在找东西吃……)
3、根据音乐的提示进行游戏
(1)教师交待游戏要求:当音乐停止时,小鱼躲在水草旁;
当音乐响起时,小鱼继续自由游。
(2)师生共同游戏若干次,教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
(从一条小鱼游,到两条小鱼游,再到许多小鱼游,教师以妈妈的角色,利用游戏化的语言和场景结合,层层递进,帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化,表现鱼游姿态,调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容,为幼儿的表达表现予以新的挑战。)
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
活动反思:
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿,但注意力易分散、情绪易受影响等特点,因此,在设计活动时,教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象,通过看看、说说、变变、游游,在情境中、游戏中,培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美,体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终,层层推进。
幼儿年龄小,处于音乐学习的启蒙时期,以生动有趣的游戏贯穿始终,在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游,层层递进的同时,又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼,两条小鱼喜欢怎么玩,许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等,打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作,还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说,生活经验是幼儿想象的基础,幼儿头脑中有丰富的表象,在身体动作时才能够迁移已有的经验,进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”,帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”,将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中,不仅唤起了幼儿的参与热情,而且更能拓展幼儿的想象空间,小班幼儿的兴趣不断被激发。
鱼儿水中游教案(10)
幼儿园手工制作教案:鱼儿水中游(美术制作)
作为一名老师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的`幼儿园手工制作教案:鱼儿水中游(美术制作),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目的:
1、激发幼儿对美术活动的兴趣,有参加美术活动的愿望。
2、幼儿能够选择自己喜欢的材料,大胆进行制作。
3、练习用手指点画、撕贴、橡皮泥制作等技能
活动准备:
1、彩色手工纸、浆糊、棉签、颜料(红、黄、绿、)、抹布、橡皮泥、
音乐磁带《捉小鱼》、纸制小鱼若干、蓝色大纸5张。
2、在活动室墙壁用蓝色纸布置海水。
活动过程:
一、以音乐《小鱼游》引入活动,激发幼儿兴趣。
师:1、我们跟着音乐一起表演吧!(幼儿跟着音乐一起学小鱼游的动作)
2、小朋友游得真好看,(出示小鱼)咦,这边游来了一条鱼宝宝,它怎么了?
二、引导幼儿说说怎样装饰小鱼。
师:鱼宝宝不高兴了,那怎么办呢?请你们帮帮它,可以怎样打扮鱼宝宝呢?
三、教师介绍材料并提出要求:
1、老师给你们准备了颜料,橡皮泥、彩纸、棉签、浆糊(一一出示),请你们用小手打扮鱼宝宝。
2、打扮鱼宝宝时,要用多种颜色才漂亮。
3、打扮时要让鱼宝宝身上很干净、很漂亮,你们自己身上也不要弄脏了。
4、点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开,注意不把小手弄脏了。
四、幼儿自由分组选择材料创作:
(1)给鱼宝宝点画身上的花纹
(2)用橡皮泥装饰鱼鳞
(3)撕贴鱼鳞
教师个别指导,重点鼓励幼儿大胆创作,引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。
五.幼儿作品展示,引导幼儿用简单的语言表达
师:请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家(师生共同把鱼宝宝贴在蓝色纸上),请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。