高炉炼铁毕业设计 (1998年 高炉炼铁设计规范)
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要害词：针对性 学习爱好 师生情感 要素培育
一、讲课要注重针对性，激起英语学习热心
针对性是培育学生学习动机的要害，学习动机是推进学习的内因，假如学生对某一学科厌学，就无法希望其在这一学科上获得优秀的成果。教师要从当今英语的广泛应用以及英语在往后学习上的重要位置等方面向学生进一步批注英语学习的重要性，引导学生把英语学习变成其内涵需求。英语教师要仔细备课，既备教材又备学生，上课不能随意性太强。讲课不能八面玲珑满堂灌。有些教师从上课讲到下课，成果教师讲累了，学生听瞌睡了，学生也不知哪是要点，哪是难点，不会的仍是没听懂，学习功率十分低。因而，教师讲课一定要精，要有针对性。要着重学生学习的难点和易错点，而且把难点、易错点放在学生留意力会集的前十分钟讲，这样讲课作用会更好。
激起学生学习英语的热心相同重要，使学生对每学期英语教育的内容，难点，要点散布做到心中有数，使学生战胜尴尬心情，增强学习自决心。教师用丰满的热心、流利的英语、精当的教育安排、熟练的驾驭讲堂才干降服学生。杰出的初步是成功的一半，要获得学生中考成功的要害在于每一节课，要注重平常的每一节课，尽力上好每一节课，上成高功率，高收成的精品课。每一个单元开端的时分，要依据这个单元的特色预备一个风趣的或有招引力的导入。或是一个风趣的故事、或是一段美丽的歌词或小诗、或是一段精彩的讲演、或是对这一单元的介绍、或是一曲美丽的歌曲、或是同学们的精彩的评论。这样就很简略激起学生学习热心，学生有了学习热心，教育就事半功倍。
二、运用灵敏的教育办法，培育学生学习爱好
注重学生需求教师有各样的耐性，仔细和爱心。学生学习不出成果给他们时刻和时机，不能简略的批判和抛弃。英语学习困难的学生往往心思软弱，很简略遭到损伤,教师应该维护他们的自决心，相等的对待他们，特别他们的人格尊严不行侵略。对落后学生多鼓舞和多协助，少批判和少责怪，运用灵敏的教育办法，仔细调查，发现他们的闪光点，培育他的自决心，培育学生学习爱好。爱因斯坦说过：爱好是最好的教师，它将直接影响学习作用。单一的教育办法是庸俗的，即使是一个好的办法，常常运用也就失去了他的魅力，所以，教法多变才干进步爱好，从而进步学习功率。比方温习一单元的单词，能够选用编故事的办法，看谁编得生动风趣且用上的词最多；温习课文内容时，选用学生一问一答比赛方式；温习常识点时，让一个学生讲，其他学生来弥补等等，比教师在上面一遍遍讲，学生在下面听背作用好得多。
爱好是学习的先导。孔子曰：“知之不如好知之，好知之不如乐知之。”对学习缺少内涵动力的学生，经过培育其学习爱好，进步学生的学习动力，在教育中多采纳有利措施。改换教育方式，活泼讲堂气氛。依据教材的内容特色，灵敏多样的改换教育方式，如编讲堂剧，进行值日生陈述，分组活动等。使学生在轻松愉快的环境中学会英语。使用环境要素营建英语气氛。在教室里安置一些名人名言，办英语板报，安排学生举行英语晚会、讲演比赛等。这样能够招引学生自动参加，起到添加学习爱好的作用。树立学生杰出的自我形象，打扫学生学习英语的心思障碍。讲堂上要使学生人人都有答复问题的时机，这样不只能培育学生的言语习气，还能使每个学生不时处于活跃的备问状况，聚精会神进步学习功率。讲堂发问应依据难易程度来挑选才干恰当的学生答复，答复正确的及时给予必定和表彰，使学生构成优势心思。答复过错的或不完全的，启示并引导学生说出正确的答案或弥补完好。这样能进步学生学英语的自觉性和自动性，消除了学生学英语的心思障碍，树立决心。
三、把概括和总结渗透到教育中，培育师生情感
一个学生学习成果的好坏，主要取决于他的学习办法。假如办法妥当，就能够起到事半功倍的作用。最适合结业班学生的办法是概括和总结。由于学生一、二、三册内容现已学过一遍，所以结业班温习时，不管是教师讲课中仍是学生的学习中，都要留意概括和总结，使常识联系起来，成为常识链进步学习功率。操练和测验是初三英语教育中必不行少的一个环节。注重平常的操练的挑选和阶段性考试试题的选用。在上好每一节课的一起给学生挑选一些恰当的操练。好的恰当的操练能够稳固所学的言语常识和培育学生言语运用才干。关于每一单元上完今后我安置一些读、写、听的作业，语法词汇较会集的阶段我要肄业生背诵，这样协助学生把握言语常识，培育语感。每个单元中的阅览部分，较长一般只需肄业生熟读。两个单元上完今后进行阶段性测验，恰当的测验既能够培育学生言语常识搬迁的才干又能够确诊学生这一阶段的学习得失。同是也能够协助教师进行教育反思和调整教育策略。
情感产生于人们的实践活动中，它对人的行为有很大影响。教师在教育中要做到酷爱学生，真挚关怀每一位学生，自动与学生树立杰出的合作关系，使学生能置身于一种真挚、民主、愉快的讲堂气氛中，活跃自动地合作教师，斗胆地参加教育活动，战胜困难，增强学好英语的决心。
四、强化学生的学习回忆，注重智力要素培育
在教授常识时，以新带旧，添加已学常识的重现率。并留意及时安排学生温习现已学过的知
识，要肄业生留意温习方式的多样化，做到“眼到、口到、心到、手到”。这样，不光进步了温习功率，稳固了已学常识，还使学生养成了杰出的回忆质量，进步了回忆力。经过英语教育的实践标明，智力要素对教育使命的完结当然重要，但学生的知道和行为都不只限于智力活动，学生的非智力要素也参加而且影响着学习活动的发展速度和功率，假如学生学习动机规矩，方针清晰，就会激起学生的学习爱好，自动地去把握新常识和新技能。跟着学习活动的进行和成功，爱好又得到加强，储藏了新的能量，并培育了较为安稳的心情，刚强的毅力和性情。进步讲堂教育功率，培育优秀学生，就必须既注重智力要素的培育，又要注重非智力要素的开发。俗语说的好：不打无预备之仗。要想获得中考最终的成功，教师心中必须有个全盘的方案。温习时运用三轮温习办法。第一轮，打基础。紧扣教材，细讲精练，使学生结实把握基础常识；第二轮是专项练习。进一步稳固基础常识，突出要点。如单项挑选专练，补全对话专练等；第三轮，是归纳练习，也便是中考模拟练习。主要意图是习惯中考要求，进步应试技巧。
总归，初中结业班的英语温习要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多引导、必定和鼓舞学生，而不是替代学生学习，引导学生活跃参加讲堂活动，恰当多出些较简略的试题，这样不只进步学生爱好和自决心，也进步了学习功率和考试成果。
