高中语文《宇宙的未来》教案大全

一、学习目标

(一)知识与技能

1、了解史蒂芬·霍金;

2、了解有关宇宙学的一些知识;

3、扣住文中的重要语句，把握作者的主要观点

(二)过程与方法

1、粗读文本，筛选信息，提炼观点

2、抓住作者的主要观点，带动全文的理解

(三)情感与价值

1、品读课文，激发学生对宇宙探索的兴趣。

2、感受科学精神，增进科学素养。

3、感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。

二、教学重难点

1、提炼文段的信息，培养概括能力。

2、探究本文的内涵，增强分析理解能力。

三、教学设想

1、这是一篇长而难课文，且是略读课文，找切入点引导阅读

2、引导学生提炼主要信息，把握作者观点，掌握课文内容。

3、安排1课时

四、教学过程

(一)、导入新课(课件展示)

同学们，15日，“神八”与“天宫一号”第二次顺利对接，揭开了中华民族探索宇宙的新纪元!探索宇宙，对我们中国人来说已不是遥不可攀的事了。今天，我们跟随当代最著名的物理学家史蒂芬·霍金一起走进茫茫宇宙来一次思想上的遨游与探索吧!

《宇宙的未来》 史蒂芬·霍金 (板书课题)

(二)、走近作者

请同学们朗读课文注释①，抓信息点。教师补充。

在当今世界自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬?霍金了。这不仅是因为他在科学上的辉煌成就，更是因为他在人生、事业上的坚强的意志与品质。

他1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理和宇宙学1977年，他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，共同获得1988年的沃尔夫物理奖;他还证明了黑洞的面积定理。他担任着剑桥大学最尊高的教授职务——卢卡逊数学教授。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅长达30年之久，但他身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超级巨人。他不能写，甚至口齿不清，虽然无助地坐在轮椅上，用仅能活动的三个手指敲击语言合成器与人交流，但他的思想却出色地遨游在广袤的时空，探索着宇宙之谜。他最著名的著作是《时间简史》。(课件展示)

(三)、简介课文

请同学们翻阅课文。

文章有6页的文字，篇幅长。而且文章涉及到许多陌生的内容。尤其是其中一些宇宙学的术语，像“混沌”、“非常大的尺度”、“微波背景辐射”、“黑洞”、“奇性”、“奇点”等，让人费解、难解。但学习没有退路，我们只能知难而上。因此，我们今天学习这篇课文，也只能从语文的角度来读，抓关键句关键词，提炼信息，初步了解一些宇宙方面的知识，掌握作者的一些基本观点，，体会演讲的艺术，感受作者在科学上的探索精神。

请同学们为《宇宙的未来》的自然段标上序号。找出作者对演讲内容进行总结的段落。

讨论明确：

共有26段。

第26段是作者对前面演讲内容的总结。我们就把这段作为读这篇课文的切入点。

(四)、研读第26段

1、第26段有几句话?说了几层意思?

讨论明确：

有10句话，说了五层意思：

第一层是①②③④句：由于定律的混沌性，很难预言遥远的未来;

第二层是⑤⑥句： 由于宇宙大尺度的行为简单，可以预言它是膨胀还是坍缩;

第三层是⑦句： 宇宙是膨胀还是坍缩，取决于它的现有密度;

第四层是⑧⑨： 宇宙实际上处在刀锋上;

第五层是⑩句： 我继承传统，两方下赌注。

由此看来，全文大致可分为六个部分：(要求同学们在课文上标出来)

第一部分(1-6)：

第二部分(7-13)：

第三部分(14-16)：

第四部分(17-21)：

第五部分(22-25)：

第六部分(26)：

2、看了第26段，作者认为“宇宙的未来”到底是怎样的呢?请同学们用一句话概括。

讨论明确：

扣关键词概括归纳。

宇宙的未来有两种可能：或膨胀或坍缩。 ( 板书“膨胀”、“坍缩” )

3、“宇宙的未来”是膨胀还是坍缩由什么决定的呢?用语段中的话回答。

讨论明确：

第7句话：“这要按照宇宙的现有密度而定。”

4、全文讨论宇宙密度的内容在演讲的哪些段落呢?

教师明确：

在文章的14-25段，即第三部分、第四部分、第五部分。下面我们就来研读这三个部分。

(五)、研读第三至第五部分

下面我们把班上同学分为三组来研读这三个部分的内容。

每组在研读时要思考两个问题： (课件展示)

①、每一部分中有哪些关键句或关键词，在文中找出来、划出来。

②、根据关键句或关键词概括出每一部分的主要观点。

(1)、第一组汇报研读第三部分(14-16)的成果

讨论明确：

这一部分是全文的核心。

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