高中语文《动物游戏之谜》教学教案

【教学目标】

一、知识教育目标

理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标

巧妙生动的说明文写作方法。

注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【重点、难点及解决办法】

学习本文准确全面的语言特点。

引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。

【学生活动设计】

阅读分析全文结构。

学习本文准确全面的语言特点。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

【课前预习】

一、知识链接(回顾说明文相关知识)

(1)介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。

(2)阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。

(3)说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(4)说明文额语言要求准确、简洁。

(5)说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。

(6)说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。

(7)说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。

二、自主探究

(1)你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗?并据此划分内容层次，看看作者是按什么顺序说明的。

(2)动物为什么要进行游戏呢?研究者对此有哪几种不同的看法?找出关键句筛选出假说的根据和结论。(完成课后练习一)

(3)作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?

(4)文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗?

(5)课文为什么没有确定的结论?

三、交流探究、解读课文

【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。

1、整体感知课文，把握文章结构。(交流自主探究(1)(2))

科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

【板书】说明顺序：(逻辑顺序)提出问题 → 分析问题 → 解决问题

结构形式：总→分→总

?内容：演习说

自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说

锻炼说

2、找出关键句筛选出假说的根据和结论。

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