高三语文《劝学》教案大全

【教学目标】?

知识和能力目标

(1)掌握重点文言知识，积累文言词汇。

(2)掌握比喻论证的方法

过程和方法目标

(1)培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力，做到古为今用，学以致用。

(2)掌握朗读、背诵的技巧。

情感态度和价值观目标

通过荀子的劝学，了解学习的意义态度和方法，培养谦虚好学的风气和良好的品德。激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪。

【教学重点】?

文言实虚词的意义和用法 。

注重本文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。?

【教学难点】?

理解比喻的含义及其内在联系。

【学情分析】?

基础版第五单元主要学习古代散文欣赏，学生通过初中对文言文知识的学习和积累，对这一类散文已并不陌生。本课运用了大量的比喻论证和对比论证，这些论证方法对学生学习写议论文有很大的帮助。?

【学法指导】?

学生在熟读成诵的基础上结合注解理解文意，把握全文的内容，并注意学习本文的论证方法，着重培养学生独立阅读文言文的能力。?

【教学方法】?

诵读法、串讲法、点拨法与讨论法相结合。

【教学课时】?

2课时

第一课时

【课时目标】?

作者、作品简介，释题：?

正音，找出通假字;?

结合议论文的三要素，对课文进行整体感知，并让学生找出文中采用了论证方法。?

【课时重难点】?

梳理文章结构思路，学习论证方法?。?

课文导入?

同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑?整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳;上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了;认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。也曾是雄心勃勃，但面对现实中的自己又总是有些无奈。

李斯在《谏逐客书》中说：“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。”说的是任何渊博的知识、精深的学问，无不是一点一滴积累起来的。这与荀子《劝学》中的一些观点不谋而合。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。

?二、学生朗读课文，对课文进行整体感知?

(一)整体感知课文：中心论点：学不可以已。学习的意义：提高和改变自己。学习的作用：弥补不足。学习的方法态度：积累、坚持、专一。

(二)有关《荀子》?(学生介绍，教师补充)

荀子(约前313～前238)，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。?

?(三)题解?

《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。?

(四)正音?

(学生根据导学案中的字音，上讲台写出答案)?

木直中.(zhòng)绳輮.(róu?)以为轮

虽有.(yòu?)槁.(g?o)暴.(pù)

金就砺.(?lì)则利 参省(sān)(xǐng)?

知.(zhì)明而行无过

须臾(xū)(yú?)跂.(?qì?)彰.(zhāng)

舆.(yú?)马?生.(xìng)非异?

跬.(?kuǐ)步 骐骥(?qí)(jì)驽.马(nú?)?

锲.(qiè)而不舍朽木不折.(zhé)

镂.?(?lòu)螯.(áo?)蛇鳝.(?shàn)?

(五)找出通假字?

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

“知”通“智”，智慧?

虽有槁暴，不复挺者。?

“有”通“又”?再

君子生非异也，善假于物也。?

“生”通“性”，资质，禀赋?

木直中绳，輮以为轮。?

“輮”通“煣”，使弯曲

?三、学生再次朗读课文，并结合议论文的三要素，剖析文章结构?。

中心论点：学不可以已?

论据：学习的意义(提高自己，改变自己，完善自己)

学习的作用(拓展自己)?

论证：学习的方法和态度(注重积累，贵在坚持，用心专一)

四、根据文章结构，把握文章的论证方法?

明确：比喻论证和对比论证?

第一段：论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。?

第二段：是用比喻的论证方法论述学习的作用。

第三段：运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中。?

四、课堂小结：?

本文论点鲜明，论证层次清晰，正反两个方面比喻的论证方法灵活生动，结构非常明了。另外本文的语句整散结合，语势铿锵有力，逻辑严密，雄辩而富有说服力。?

五、作业布置?

背诵课文?

结合课文注释，做相关练习，并对文中的文言知识进行归纳(文言实词，虚词，古今异义字，特殊文言句式)?

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